第二章教育的历史演进-阿摩线上测验.docVIP

第二章 教育的歷史演進 中國的教育發展 ● 上古教育：天師、父師、君師、官師，漸近為專師。由官辦王官學漸進為私辦百家學。 ● 中古前期：儒家思想為中心，先選後考的選舉制與九品官正制 – 兩漢學校教育甚為完備 ● 中古後期：新儒學(儒、道、釋)，先考後選的科舉制，宋代書院最具代表 ● 近、現代：多元 現代、西化的教育 壹、思想史 上古 ~ 周及周以前的教育思想：以儒、道、墨最具原創性，儒家與教育最密切。 儒家 儒家經典的教育思想概覽 大學 教育目的：明明德、親民、止於致善 教育的歷程：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下 為學方法：止、定、靜、安、慮、得 中庸 教育的意義：修道之謂教 道的特性：未發是中，發而合禮是和 =【至中和】，中庸精神。 學習方法：博學、審問、慎思、明辨、篤行、困知勉行。 學記 禮記其中一篇，世界最早的專論教育著作 強調教育與政治的密切關係 君子欲化民成俗，必也由學乎。 建國君民，教學為先=教育提至首要地位。 原則與方法 準備原則：禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善謂摩。 經驗原則：玉不琢，不成器…教學相長也。 個性適應原則：知其心，然後能求其失…長善者救其失也，是個性適應最好的方法。 課程安排、教學原則與方向 (志群成績太差了，決定向友達拜師) 一年：離經辨志 三年：敬業樂群 五年：博習親師 七年：論學取友 九年：知類通達．強