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反比例函数导学案_593148
户县南关中学 九年级 数学 学科“443”模式导学案课题:反比例函数 设计者:肖 敏 审核者:刘亚群班级: 姓名: 编 号:09S43 【旧知链接】:1、什么是函数? 2、我们学过哪些函数?它们的一般形式是什么? 【学习目标】:1、结合具体情境体会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念,能根据已知条件确定 反比例函数的表达式。 2、经历从具体问题情境中抽象反比例函数概念的过程,初步理解反比例函数 所反映的变量之间的关系,进一步体会函数是刻画变量之间关系的模型。 3、培养学生积极的情感态度。学会和别人沟通。【学习重点】:1、理解反比例函数的概念。 2、能根据已知条件确定反比例函数的表达式。【学习难点】:体会反比例函数概念的形成,领会反比例函数的意义。【定向导学·互动展示】导(激趣) 创设生活情境 学(研悟)自研自探、合作探究、讨论交流、质疑解疑探究活动一: 电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR,当U=220V时,你能用含有R的代数式表示I吗?(2)利用写出的关系式完成下表:R/Ω20406080100I/A当R越来越大时,I怎样变化?当R越来越小呢?变量I是R的函数吗?为什么?探究活动二:一个矩形的面积为20cm2,相邻的两条边长分别为x cm和y cm ,请用含x的式子表示y.归纳概念: 如果两个变量x,y之间的关系可以表示成(k为常数,K≠0)的形式,那么y是x的反比例函数,反比例函数的自变量x不能为零。学以致用:1.某村有耕地346.2公顷,人口数量n逐年发生变化,那么该村人均占有耕地面积 m(公顷/人)是全村人口数n的函数吗?是反比例函数吗?为什么?2. y是x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值. X -2-1 - 13y2-1写出这个反比例函数的表达式; (2)根据函数表达式完成上表 随 堂 笔 记(成果记录·知识生成·同步演练 ) 展(分享 展示)组内预演,班内大展示展示单元一:展示单元二:展示单元三 练(延展)三级训练题(基础题、提高题、拓展题)基础题 1.在下列函数表达式中,x均表示自变量,那么哪些是反比例函数?每一个反比例函数相应的k值是多少? (1)y=; (2)y=; (3)y=; (4)xy=2.2.已知y是x成反比例函数,当x = 3时,y = 4,那么当y = 3时,x的值为( );A. 4 B. -4 C. 3 D. -3 3.三角形的面积S是常数,它的一条边长为y,这条边上的高为x,那么是x的函数吗?是反比例函数吗? 4.在某一电路中,保持电压U(伏特)不变,电流I(安培)与电阻R(欧姆)成反比例,当电阻R=5时,电流I=2安培。(1)求I与R之间的函数关系式。(2)当电流I=0.5安培时,求电阻R的值。发展题:1.如果 是反比例函数,那么m的值是( )A、1 B、-1 C、±1 D、无解2.下列函数关系中是反比例函数的是( ).正三角形面积S与边长a的关系 B.直角三角形两锐角A与B的关系C.矩形面积一定时,长y与宽x的关系 D.等腰三角形顶角A与底角B的关系 3.已知一菱形的面积为12cm2,对角线长分别为xcm和ycm,则y与x的函数关系式为________.提高题:1.、若函数是反比例函数,则m的值为( ).A.3 B.2C.3或2 D.-1已知y+2与x-3成反比例,当x=1时,y=2;当x=2时,y=? 3、三角形ABC是边长为2的等边三角形,点E ,F 分别在CB和BC的 延长线上,且角EAF=120度,设BE=X,CF=y,求Y与X 之间的函数关系式。 反思
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