现代文典型题目讲解.pptx

现代文分类典型题目讲解题型一：理解词语在语言环境中的意义（1）要注意词性或短语的结构（2）要想想它的原意（3）根据该词（或短语）出现的上下文语境提炼概括注意：很多时候，第三步要根据上下文做提炼（根据上下文的意思进行概括），直接找寻答案的方法不太管用。题型一：理解词语在语言环境中的意义2.第①段加点词“剔透”在文中的含义是？（2分）（1）汪曾祺先生看人看事情看社会的眼光清亮（1分）深刻（1分）题型一：理解词语在语言环境中的意义1.本文第①段“消弭”一词在文中的含义是 。（2分）（第五学程考试题）答案：使用理性和信息透明化（1分）能够将谣言消除（1分）。题型二：炼字型炼字型答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中解释意思，有写法的说出写法，并指出效果。（3）表达了怎样的感情。 题型二：炼字型1、赏析第①段“生出无限欢快”中加点字“生”的妙处。（3分）（现二）（1）“欢快”本是精神的一种情绪（1分）（2）作者用一个“生”字，比拟，化静为动，（3）将这样一种情绪表现得富有动态之感，具有了生机与活力（1分）。 题型二：炼字型1．赏析第①段中加点词“漫”的精妙之处。（2分）（现三）（1）“漫”原指水满溢出、淹没（2）瞌睡溢出，比拟，生动形象地指出睡意像水一样浸润全身（3）突显“我”在夏日的闲散。 题型二：炼字型2．赏析第②段中加点词“绽”的精妙之处。（2分）现三（1）“绽”原多指花朵绽放、绽开；（2）这里用比拟，来描写凉席铺开伸展的一种过程，就像花朵慢慢绽放一样的，突出了一种渐变的动态美。（3）表现了我在杏荫井台的愉悦、闲适的情感。 题型二：炼字型4．分析第③段描写“我”的一连串加点动词的作用。（3分）（1）通过“站、脱、铺、捡、插、截”这一连串的动作描写（1分）（2）将当时“我”听到买腊肉的吆喝声后，迅速做出应急反应，马上想出了能够得到腊肉的对策，并立即付诸行动的过程交代的非常完整而清晰（1分）（3）同时把“我”内心的那一份激动、欢喜和急迫的情感，用细节来表现，生动传神，极具画面感（1分）。 题型三：分析划线句在文中的含义1、先找到该句不易懂的词。2、然后根据上下文理解“不易懂的词”的意思。3、之后把解释好的（“不易懂的词”）意思代进原文，按原文的语脉从头叙说完整。题型三：分析划线句在文中的含义2、解释第②段划线句的含义。（3分）现二像路遥陈忠实这样的农民出身的作家，勤奋、精心、执着、拼命地写作，创作了很多优秀的文学作品。 题型三：分析划线句在文中的含义6.分析第③段划线句的意思。（4分）现一 自然的暴风雪摧残着当地的百姓，汪老也不可避免（1分）。然而更为可怕的是人为的灾难迫害摧残着汪老的身体和精神（1分），作者无法想象汪老是怎样度过那段艰难岁月的（1分），更是说明那段岁月往事的残酷暴虐不堪回首（1分）。 题型三：分析划线句在文中的含义5.第⑤段汪曾祺说“人是孤儿”，作者又说“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”，如何理解这两句话？（3分）第一句：每个个体的生命都是孤独的。（1分） 第二句：汪曾祺用自己纯真、热情的性格和优秀的作品，化解了孤独；（1分） 他希望借助他的作品和人格也能去温暖别人。（1分） 题型四：分析句子、段落在文中的作用1、内容、主旨（如果有什么写法，也要答出来）2、结构方面（根据它出现的位置不同，作用也往往不同）3、效果（增强文章感染力，吸引读者兴趣等，使得论点阐述更全面等等）题型四：分析句子、段落在文中的作用3、分析第③段划线句的作用。（3分）现二（1）补充交代文章开篇那件事情的来历（或：呼应上文我和邹志安散步这一情节，交代缘由）（1分）（2）并引出下文发生在那日那时的另外一件自己与邹志安交往的故事（1分）（3）更丰满了邹志安的形象——朴实真诚具有感恩之心（1分）。 题型四：分析句子、段落在文中的作用3．分析第②段描写“我”躺在杏荫下吃杏子这一情节的作用。（3分）（1）呼应标题中的“杏荫”（2）写“我”在树荫下贪玩，悠闲自在，静谧中充满童趣； （3）正是这份安静，我才听到卖羊肉老人的吆喝声，引出下文以黄杏换羊肉的情节。（答出1点得2分） 题型四：分析句子、段落在文中的作用10.分析本文题目“温暖而又孤独的旅程”的妙处。（4分）现一 （1）这个“旅程”应该有两层含义且虚实相生（运用了比喻）（1分）：一个是作者探访汪老先生曾经生活之地的旅程，这是实笔（1分）；一个是汪老先生的人生旅程，这个是虚笔（1分）；（2）“温暖”与“孤独”又形成一定的冲突矛盾，强烈地激发了读者的好奇心（1分）（3）这个题目中的温暖与孤独，也歌颂了汪曾祺先生高尚的人格情操，他把孤独留给了自己，却把温暖与欢乐不求回报地赠与了世人。（1分）（4）这个题目是对文章内容的一个总结，一个高度概括。（1分）。 题型四：分析句子、段落在