冀教版本科学五上(衣服的颜色）导学案.docVIP

第15课《衣服的颜色》教学建议 一、教学目标 1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。 2、能解释生活中利用辐射热的例子 3、能设计制作太阳能热水器，并愿意与同学交流 二、教学重点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。 三、课时安排：一课时 四、背景资料： 热可以不依靠任何物体直接向四周发射。这种传递热的方式称为热辐射。 热的辐射与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越弱。 太阳能热水器吸热的多少与其制作的材料、颜色、表面积及热水器摆放的角度有关。材料的导热性越强，颜色越深，表面积越大，表面与阳光垂直吸收的辐射热就越多。 “高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凸凹不平的表面积增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。 五、教学建议 1、活动一按照导学案的问题引导，在课前独立完成，课上交流讨论 2、探究“不同材料吸热能力”是本节课的重点，是一个完整的探究过程，建议让学生课前先独立设计一份实验方案，课上各小组讨论交流，选出一份进行完善，然后小组合作进行实验，得出结论 3、拓展活动“制作太阳能热水器”先让学生课前搜集相关资料，阅读科学在线，去设计制作太阳能热水器的方案，课上组织各小组讨论方案并互相完善，课下再制作。 六、反思： 《衣服的颜色》导学案 学习目标： 1、通过体验活动，知道黑色与白色