过程体验，自主建构教学模式解读.ppt-广东省现代教育技术实验联盟网.pptVIP

过程体验 自主建构 连南民族高级中学 朱国河 手机 Ｅ-ail:guohezhu@126.com 概念诠释：过程体验 经历了知识原理和规律方法的形成过程； 参与了学习活动和思维活动的展开过程； 激发了求知的欲望和探究的兴趣 ； 体验了成功的喜悦和得到了情感的熏陶。 要创设问题情景，培养学生问题意识、探究意识，提高学生思考能力； 要设计情境教学过程，让学生回忆和再现知识的形成过程，培养学生的想象能力； 要设计互动式教学过程，营造平等、融洽、和谐的探究氛围，让学生体验知识的生成过程； 要设计开放式教学过程，给学生讨论和发表见解的机会，让学生体验成功的喜悦、情感的熏陶、学习的乐趣。 概念诠释：自主建构 是指学生在学习过程中，借助于自己的原有知识、经验及其他人（教师、同学等）的帮助，通过意义建构的方式，自主建构智力的基本概念和思维形式。 这种建构过程是双向性的：一方面，?通过使用先前知识，学习者建构当前事物的意义，以超越所给的信息；另一方面，?被利用的先前知识不是从记忆中原封不动地提取，而是本身也要根据具体实例的?变异性而受到重新建构。  教育要关注学生的生活世界并切入?学生的经验系统； 教育在内容和方法上是基于学生智慧发展水平的； 教育要着眼?于学生成长的内在动机的唤醒，使学习活动是自觉自愿的； 教育要将学生带人精?神充实、富于理智挑战的境界。  华生（J. B. Watson）——请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿，让我放在我自己的特殊世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿一个来，都可以训练其成为任何专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族如何，我都能够任意训练他成为一个医生、或一个律师，或一个艺术家，或一个商界领袖，或可以训练他成为一个乞丐或窃贼。 一位瑶族学生的作文 2010年清远市高中新生录取最低控制分数线 清远市第一中学（校本部）清城区760分、佛冈县702分、阳山县711分、连山县700分、连南县732分、清新县734分、英德市760分、连州市741分 清远市第一中学（实验校区）清城区710分、佛冈县669分、阳山县675分、连山县665分、连南县701分、清新县681分、英德市730分、连州市716分 华侨中学682分 清城中学普通生：671分；特长生：音乐文化分588、美术文化分546、体育文化分603。特长生须参加专业考试且成绩合格者方可录取。 清远市田家炳实验中学576分（面向全市招生） 佛冈县省一级学校526分；阳山县南阳中学515分 阳山县阳山中学407分；清新县第一中学592分 英德市省一级学校616分；连州中学645分 2、是适应学校自身发展的需要 我校发展的宏伟蓝图是：用1年时间，办成市级规范化学校（这个目标，2007年已经实现）；用2—3年时间，创办为广东省示范高中（已申报）；用4—5年时间，办学规模达到3000人的学校；用5—7年时间，办成粤北地区的品牌学校；用8-10年时间，办成全国民族教育品牌学校。 学校的发展取决于很多因素，但最根本的因素取决于成功的教育教学质量。成功教育教学质量的取得，固然离不开教师的刻苦教学和学生的刻苦学习，但只靠教师苦教和学生苦学，那还是远远不够的，还必须讲究教育教学的科学性，还必须适合时代发展的需要。 新课程教学中的弊端 3、是推进新课程实施的需要 所谓灌输，按麦克莱伦的理解，和迷惑、欺骗、吓唬人以及使学生不经充?分的理性反思就轻易地相信某规范有着一些共同特征：　? 1．从内容上看，对灌输?（indoctrination）的分析必须始于教义（doctrine）的概念，而所谓教义，按?安东尼·福禄的说法，是“这样一种信念，若不是假的，至少也不知道它是真的”?；　 　2．从目的上看，灌输者的意图是用一种学说或价值体系去封闭儿童的思想；　 　3．从方法上看，灌输就是教育者为达到一个固定的目的而采用强制的、以控制作?为主要的手段，而不管受教育者是否愿意或是否有能力接受。 由此也可以看出，?无论从哪一个角度讲，灌输的一个根本特征就是强制，就是对受教育者的人格尊?严和理智能力的蔑视。  学生最喜欢的课堂教学方式 推行新课改，推进教学方式改革已成为国家意志 温家宝: “我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革”。 “我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任