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巧用评价手段 促进自主学习 　　学生评价是促进学生自主学习，主动开展丰富多彩的活动来完成学习任务的有效手段。它能提供给学生品尝成功的机会，培养其自主、合作、探究的能力并不断提高语言运用能力。在小学英语课堂教学中，教师应当实施行之有效的发展性学生评价，巧妙自然地寓评价于英语学习之中，从而促进学生自主学习能力的提高。 　　一、用“学习评价卡片”激发学生的自主学习意识 　　激励的评价方式在教学中有着至关重要的作用。“评价卡片”不失为一种独特的方式，它可以随机运用，是给学生提供有效的“即时反馈”的好手段，而且是老师与学生心灵沟通的有效形式，在实践中，它的作用非同小可，有时候可以缓解师生之间的“代沟”，从而激发学生自主学习的积极性。 　　在平时教学中，笔者自备一些卡纸，根据学生学习的特殊表现，及时书写一些学习评价卡片，主要是运用评语的方式，记录笔者对学生的评价，评语运用赏识性的语言，肯定性的、激励性的用语，肯定学生的进步，并激励他们不断进步。如笔者对一个认真负责的小组长写上这样的评语：“看到你的名字，老师眼前就浮现出你那懂事可爱的模样，你是一个很称职的小组长，你总能帮老师做好些事情，老师很感谢你！在学习上，你特别认真，你的英语也特棒！老师还希望你能更好地发挥一个小老师的作用，帮助小组中的同学共同提高，使你们组的英语水平更高，更强！”这样的评语，增强了孩子的自信，保护着孩子的自尊，有效地激励着他们内在的自主学习的意识。 　　亲切、激励的语言，充分肯定学生在知识、能力、情感态度与价值观各方面的优点及发展状况，热切指出学生的潜能所在，提出今后学习中有待提高和发展的方面，将其反馈给学生和家长，师生的心理距离也由此而大大拉近。引起学生强烈的求知欲，促进学生进入主动求知的学习境界，为教学的顺利进行奠定良好的基础。 　　二、用温馨“档案袋” “拴”住学生的自主学习积极性 　　“档案袋”是属于学生自己独特、温馨的“成功袋”，里面是学生自己收集的生活、学习的成功记录和独特的作品（一幅自己喜欢的画、一封给父母的信、一件小制作、一张奖状等），它是学生感受成功、张扬个性、自主学习的最好体现。下面列举几个例子。 　　1.“I’m a good editor（我是小小编辑家）” 　　如在档案袋中设立“I’m a good editor（我是小小编辑家）”，编辑小报活动以培养学生自主学习能力为目的，让学生定期编辑小报，从版面的设计，到内容的选择等，编报的过程是学生自主思考、自主学习的过程，笔者还激励学生在小报上自编英语儿歌、歌曲，“画一画，写故事”，还可以介绍自己的家庭、自己的学校等。如学习了新教材第八册Module 3“Don’t walk on grass.”后，笔者让学生以真实生活为背景，画一画并写出“温馨提示语”，以“温馨提示”为主题编辑一份手抄报，可以合作完成也可以个人单独完成，要求图文并茂，内容明确后，同学们立即行动起来，动脑筋，想方法，完成后，经过自评、小组评等，满意的把作品放入档案袋，不满意的抽空余时间重新做，大部分学生的作品设计精美，内容丰富。 　　2.“英语谜语专家”“小小英语博士”等 　　让学生收集相关的英语问题，并做回答。并在课外收集一些能看懂的谜语，或者自己创编谜语，在学生值日的时候或者做英语小主持的时候，让学生根据自己档案袋中的内容，与同学分享、交流学习。每当值日生值日时，用自己准备的英语问题和收集的谜语提问，下面的学生积极思考回答。并结合他们的具体表现，设立“英语谜语专家”“小小英语博士”等等进行评价，这个活动提高了英语值日学生的语言质量，带动了全班同学一起主动学习、运用英语，活动促进了学生学习的主动性，同时培养了学生的英语综合运用能力。 这样的训练给学生创设一个思维驰骋的广阔空间，在学生通过自己的主动活动和头脑运转获得知识的同时，他们的思维能力也得到了锻炼和提高，这正是教育的真正意义之所在。 　　“档案袋”让学生从学习中体会到什么是真正有效的学习：感觉到别人在关心他们；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。所以“档案袋”在促进学生的自主学习能力的发展上作用很大。 　　三、用“智慧星”评选力促学生掌握自主学习策略 　　让小学生有意识地掌握一些语法是学习英语的“捷径”，教师可以在教学中进行适当的渗透。但是如果只是呆板的总结，会枯燥无味，应该让孩子通过自己的慧眼去发现规律，笔者开设“英语语法与笔者同行”活动， 为了这一活动顺利开展，特此设立“智慧星”进行有效评价。 　　在活动期间，每节课由值日生上台进行语法归纳，如有个学生这样描写：“in China ，in America， in Japan，in E