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智慧数学 为学生终生发展奠定的坚实基石 　　摘要：随着课程改革的深入开展，我们的教育理念产生了巨大的变化，就数学教育而言，我们要给学生的不仅仅是数学考试分数和数学知识的应用，还应该是溶于数学知识当中的数学思想、数学方法、数学兴趣和数学的人文价值、艺术价值，以及这种价值对人的终身影响。 　　关键词：智慧；终身发展；优秀品质；理性思维 　　《义务教育数学课程标准》明确提出数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。在数学课程改革的背景下，我们为什么要学习数学？数学对学生的发展意味着什么？我认为，数学，不仅仅是为了知识的应用，数学也不是一系列的毫无意义的仅充满技巧性的程序的重复。我们应该给数学所决定的理性精神一个合理的位置，使学生在今后的人生中，不仅会用数学知识解决实际问题，更会善于于运用数学给他们带来的思维模式进行解决问题。明确了为实现这一教育理念，我们才能确定与之相适应的课程的目标、内容和方法，并改变传统的传授知识的模式。 　　一、培养学生良好的学习习惯 　　习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本。法国作家培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。在数学的教学中，我们应借助数学科的优势，注重培养学生一生有用的习惯，让这些好习惯是伴随学生智慧的人生。 　　1、一心向学的习惯 　　科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑，只有一心向学的人，才愿意在研究的道路上越走越远。 　　2、专心致志的学习习惯 　　专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。只有专心致志的学习，才能学有所成。 　　3、认真思考的学习习惯 　　认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。 　　4、“每事问”的习惯 　　这种虚心好学的精神是学好文化科学知识所必须具备的良好习惯。从小养成这种勤思善问的好习惯，会带领学生少走一些不必要的弯路， 　　5、定时定量完成任务的习惯 　　根据自己的实际情况确定奋斗目标，并制定出科学的计划，养成定时定量地完成计划的习惯。 　　6、认真审题的习惯 　　审题是合理、有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以认真审题是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证。 　　7、仔细计算、认真验算的习惯 　　训练学生完成较枯燥的计算的过程也是对他们耐性的一种训练，而学会验算则是要求学生对自己的行为高度负责的态度。 　　二、培养学生优秀的品质 　　数学，作为一种载体，能不断地、自觉地提高学生的素质，培养学生的优秀品质。 　　数学，培养孩子的自信心。自信是每个人最为重要的一个心理素质，是一切品质的基础。学生在经历猜测、验证，从不会到得心应手的过程中会亲历成功，体会到成功带来的正能量，逐步建立起自信。自信，是他们成功人生的起点！自信的人更容易获得快乐，更容易取得成功。 　　数学培养孩子应对失败、困难的态度和能力。在数学的求学道路上，到处充满着荆棘，学生要面临很多挫折和困难，在这个过程中，教师要鼓励学生迎难而上，培养孩子积极面对困难与挫折保持乐观精神，遇到失败、 挫折和困难时要用平和的心态去面对它，同时帮助他找出失败的原因，并努力寻求解决方法。 　　数学，让学生在主动探究的过程中学会了对人对事的热情主动，热情也是现今社会需要的一个品质，实践证明在同等条件下，热情的人获得的机会更多，受欢迎的程度更大。 　　数学，让学生在小组合作的过程中学会聆听他人意见，学会以宽广的胸怀去接纳对方的意见，学会与他人合作交流，同时敢于发表自己的见解，学会取长去短，促进自身发展。 　　数学，让学生坚韧不拔。数学科有知识点多，逻辑性强，抽象程度高等学科特点，大部分学生存有畏难心理。如果没有坚强的毅力克服困难，是不可能坚持学习下来的。 　　数学，诚实正直。数学结论对任何人都一样，对就是对，错就是错.通过数学的学习，可以培养诚实正直、以理服人、坚持真理、有错就改的优良品格。 　　三、让学生学会理性思考问题 　　数学课能给予学生最重要和最基本的数学素质，就是思维模式。所以在教会学生基础数学的同时，教师应有时刻培养思维的意识，对思维的培养，对其一生的发展有着长远的影响。研究证明，思想方法一旦形成很难改变，会成为这个人今后处理事情的一个思维定势。为此，教学中要我们要掌握