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细化复习方法 提高应试能力 　　初中化学总复习时间紧、任务重，要想在有限的时间内达到理想的复习效果，复习方法很重要。只有细化复习方法，才能提高应试能力。 　　第一轮复习：回归教材稳固基础 　　第一轮复习的目的是稳固基础，此轮复习至关重要，复习效果如何将直接影响中考成绩。中考化学命题时，基础知识的比例约占60%～70%，属于送分题。而恰恰是这部分题，考生由于不重视，答题时眼高手低，导致平地失足。因此在复习时，不同基础的学生都要善于梳理知识点，形成知识提纲，做到心中有数。在复习时，时间要略长一点，不要操之过急，要稳步推进。 　　1.以教材各章内容为基础，整理归纳成各章的知识提纲 　　将各章知识点整理成知识提纲可以一目了然，清晰地看出各知识点之间的紧密联系，便于记忆、掌握和应用。如溶液一章的知识提纲如下： 　　2.以各章的知识提纲为线索，寻找本章的考点分布 　　依据知识提纲，对各章重点知识进行梳理，从而全面掌握本章考点。如溶液一章，从上图知识结构可看出本章的重点是溶液的组成和溶液的分类中的一系列问题，考点主要有：溶液的判断，溶液的性质，溶液的组成，溶质质量分数的计算，溶液配制的步骤、仪器、误差分析，饱和溶液与不饱和溶液的判断及转化方法，溶解度的含义，溶解度曲线的信息及应用，乳化现象，结晶的方法及条件等。 　　3.以教材上的实验为重点，熟记实验中的常见考点 　　（1）熟记实验现象 　　准确地描述实验现象是中考的重要考点之一。为了增强记忆效果，我们可以采用分类的方法记忆实验现象：①描述有关“燃烧”的现象，燃烧时共同的现象是发光放热。除此之外，还有一些特殊的现象，如铁在氧气中燃烧火星四射，硫在氧气中燃烧出现蓝紫色火焰，镁燃烧出现耀眼白光，磷燃烧出现大量白烟。②描述有关“变色”的现象。如有关铜及其化合物发生化学变化时颜色的变化，较常见的有：铜绿受热时由绿色变成黑色；氧化铜被氢气、一氧化碳还原时由黑色变成红色；铜与氧气反应时由红色变成黑色；氧化铜与稀盐酸或稀硫酸反应，氧化铜黑色消失，溶液变成蓝色。石蕊溶液的颜色变化由紫色―红色―紫色的是将二氧化碳通入石蕊溶液中再加热，酚酞溶液的颜色变化由无色―红色―无色的是用氢氧化钠溶液与稀盐酸或稀硫酸做中和反应的实验。③描述有关“气味”的现象。如加热碳铵或铵盐与碱反应时出现刺激性气味，灼烧合成纤维时有特殊气味，灼烧蛋白质时有烧焦羽毛的气味，灼烧聚氯乙烯塑料时有刺激性气味，灼烧聚乙烯时有燃烧蜡烛的气味等。④描述有关“沉淀”的现象。常见的包括蓝色沉淀、红褐色沉淀和白色沉淀等。 　　（2）熟记一些操作方法 　　如加热，蒸发，过滤，取药，检查气密性，收集气体，稀释浓硫酸，结晶，检验溶液的酸碱性，测溶液的酸碱度，氧气，二氧化碳，氨气，碳酸根离子，铵根离子的检验方法，浓硫酸的稀释方法，验证分子性质的方法等。 　　（3）熟记重点实验的操作步骤 　　如制取氧气、二氧化碳的实验，检验氢离子、氢氧根离子、碳酸根离子、铵根离子的实验，溶液配制的实验，粗盐提纯的实验，测定空气中氧气含量的实验，测溶液酸碱度的实验，检验葡萄糖的实验等，都有较为详细的实验步骤。此外，不正确的操作步骤可能给实验带来哪些后果也要做到心中有数。 　　（4）熟记常见的、重要的探究实验的过程与方法 　　如二氧化碳是否与水反应的探究，金属活动性顺序的探究，燃烧条件的探究，金属生锈条件的探究，影响物质溶解性因素的探究等，都采用了控制变量法；而无现象的中和反应程度的探究，氢氧化钠、氢氧化钙等在空气中与二氧化碳反应情况的探究，一般采用的是极限法，即完全反应、没反应、部分反应等。像质量守恒定律的探究、空气中氧气含量的探究等，都需要在一定条件下――封闭体系中进行。 　　（5）熟记实验中的疑难问题 　　如铁丝在氧气中燃烧，为什么集气瓶底部放少量水，为什么铁丝绕成螺旋状？测定空气中氧气的含量时，红磷为什么要过量，为什么不用木炭或镁代替红磷？水通电分解的实验中，得到的氢气和氧气的体积比为什么大于理论值？类似这样的问题教材上有很多，一定要追根溯源，弄个水落石出。 　　4.以教材上课后习题为素材，通过变式训练举一反三、融会贯通 　　教材上的习题是中考命题的重要素材，因此要注意开发课后习题的考查功能。在做课后习题时，不要一做了之，要从多角度思考，变换问法、变式训练，培养自己的能力。 　　教材上的课后习题都是一种宝贵的命题资源，有时甚至大做文章。同学们在做课后习题时要反复琢磨，题型也可以变换。简答题可以变成选择题或填空题，同理，选择题或填空题也可以变成简答题。只要同学们从多角度思考并解答，相信在这方面一定大有收获。 　　5.以教材各章知识点的特征为背景，深入挖掘规律性的内容 　　归纳、总结是学习化学的重要方法。通过教材各章节的学习，要