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第三章 影响外语学习策略的因素 外语学习策略研究发现，外语学习者使用学习策略的频率和种类都存在明显差异。这些差异或多或少影响着学习者的学习效果。为什么学习者在形成和使用学习策略上有明显的差异呢？事实上，外语学习策略系统的运行，除了内部因素（管理策略、语言学习策略和情感策略）的相互作用外 (文秋芳，2003)，还受到其它因素的影响。Oxford 和 Cohen（1992）认为,“影响学习策略获得的因素主要有学习风格、知识背景、信念、态度和动机，其次还有焦虑、性别和民族”。此外，还包括文化因素、教学环境因素、年龄、智力、语言潜能、个性、教师因素等。这些因素是造成学习效果差异的重要原因，也是造成学习策略使用差异的根源。本章将讨论这些因素对英语学习策略选择和使用产生的影响。 3.1环境因素 环境因素包括文化背景、学习条件、教学环境、教师因素、学习任务等。这些因素在不同程度上影响外语学习策略的选择及使用的成效。 3.1.1 文化背景 跨文化研究的结果表明不同文化背景的人在学习策略的选择和使用上表现出明显的差异 (Rossi-Le， 1995)cultural man)。学习外语时，学习者势必又要学习该语言所承载的文化。而外语学习策略的选择往往受到学习观念的影响，观念又与人的社会文化背景、认知经验、教育环境等息息相关。 “语言工具观”就是一个很典型的例子，人们只对“工具”(即语言内部系统或规