第三章前端分析31学习需要分析.pptVIP

学习需要分析 学习者学习的目前状况与所期望的学习状况之间的差距。 学习需要分析是一个系统化的调查研究过程。 目的在于发现教学中存在的问题、通过分析问题产生的原因，揭示学习需要，确定教学设计的必要性和可行性的过程。 学习需要分析的结果是提出教学设计的总目标。 需求评估模型 分析学习需要的基本步骤 学习需要分析基本方法 教学设计项目的论证 课程实践 案例：为迎接教学评估，我校2006年新进40名硕士，他们来自全国各地，拥有不同的专业背景，但都没有教师教育的经历。他们是否需要培训？为什么？如果需要，请撰写培训项目方案并论证。 作业完成时间：下周一上课用PPT汇报。 * 第三章 前端分析 前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。前端分析主要包括学习需要分析、学习者特征分析、教学内容分析和学习环境分析。 期望达到的学习状况 目前学习状况 差距（学习需要） 外部（社会）需要 内部（个体）需要 是 否 发展 B．革新模型 新目标 他们是否合适等 评价 分析 C．差距模型 目标是什么？ 是否正在的达成？ A．问题模型 通过现有教学？ 是 是否引发学习？ 否 其他解决方案 规划 收集数据 分析数据 撰写分析报告 学习需要分析的基本步骤 明确所期望的状态 通过比较找出差距 分析产生差距的原因 提出教学设计的必要性 分析教学设计的可行性 阐明教学总目标 期望达到的学习状况 内部参照需要分析 外部参照需要分析 根据组织机构内部已经确定的目标与学习者的学习状态进行比较，确定并分析两者之间的差距的方法。主要采用测试、作业分析。 根据外部社会的需求与学习者当前的状态进行比较，确定两者之间的差距的方法。主要采用访问和问卷调查法。 分析问题的性质 分析资源和条件 设计认定项目 解决该问题的重要性？ 教学设计是否是最合适的途径？ 学生在心里和生理上是否具备达标的可能性？ 目标的达成有无时间、资源、环境等方面的障碍？ 开展教学设计及实施的经费是多少？ 教学何时开始？有多少时间可用于设计？ 参与设计的人员有哪些？其经验怎样？ 有哪些设备和资料可供教学设计时使用？ 在人物事诸方面存在哪些不利因素？ *