2014年春季新人教版年二级数学下册第八单元表格式教案1.doc

课 题 克和千克的认识 第 1课时 总 序 第 个 教 案 课 型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1 克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的 批 注 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、认识重量单位——克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克 （4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 （5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。 三、千克的认识。 1、出示盘称。大家认识这称吗？ 2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ 3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。 4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？ 5、板书：1000克 1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克 6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？ 7、认识常见的秤： （1）出示图：你们认识这是什么秤吗？ （2）说说在什么地方见过这样的秤？ （3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克） 8、做一做。 （1）找一些重1千克的物品，掂一掂。 （2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。 三、课上练习： 1、补充练习： 1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克 2、书上练习： 1）说出下面的物品各有多重。 2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。 3）下面的物品有多重？填一填。 四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？ 教学后记： 课 题 克和千克 第 2课时 总 序 第 个 教 案 课 型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解 1千克=1000克。 2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系 的，在实际生活中是非常有用的。 3、培养学生的动手能力及创新意识 批 注 教学重点： 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。 2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。 3、巩固对质量单位实际概念是认识 教学难点： 教学用具：天平，盘称，适量的生活用品 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知。 1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 2、填空： 2千克＝（ ）克 5千克＝（ ）克 4000克＝（ ）克 7000千克＝（ ）克 3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？ 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。 （1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来 的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这 些称各有什么用途？ （2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。 出示挂图称水果、蔬菜。 1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ （3）分组活动。 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数 一数各有多少个。 （4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长 上来汇报一下本组称的结果。 （5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你们带来的其他日用品