《我有一个梦想》教案.doc

《我有一个梦想》 人教新课标版必修二 第四单元赏析示例 主备人：苏翠萍 持有人： 2016年12月20日 《我有一个梦想》 一、教学目标： 1.了解演讲的背景及主要内容。 2．在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3．揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。 4．体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并运用到写作中去，提高语言表达能力。 5．体悟马丁 路德 金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 二、教学重难点： 了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景。 分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。 揣摩重要词句，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力和语言表达能力。 三、教学方法： 1．诵读法 2．问答法 3．讨论法 四、教学课时： 1课时 五、教学过程： （一）新课导入： 出示奥巴马和马丁路德金的图片导入课题。 （二）知识积累： 1．作家作品 1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。 2．背景简介： 1963年8月28日， 25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的《我有一个梦想》（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 （结合课文下的注释、预习，学生自主完成） （三）整体感知，梳理结构 1．解题： 问：课题的中心词是哪一个？ 明确：梦想。 2．教师范读课文，学生听读并思考： （1）“我”的“梦想”是什么？ （2）为什么会有这样一个“梦想”？ （3）怎么样去实现这个梦想？ 明确：（1）“我”的“梦想”是，取消种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由。（17—26） （2）一百年后的今天，黑人依然处境悲惨、备受歧视。（2） （3）非暴力的合法斗争。（7） （四）品味鉴赏 1．马丁 路德 金的这次演讲成功的原因除了它具有很强的思想性外，在语言上还有什么特点？ 明确：谴词华美，运用了大量比喻、排比的修辞手法，形象生动，感情充沛，气势磅礴，具有感召力。 2．请学生找出自己感受最深的语段，并分析、品评。教师引导、点拨。 （从修辞手法、词语运用、情感抒发等角度分析表达效果。） 例： 美国没有履行这项神圣的义务，……在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？） 品析：“空头支票”本义为，因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票。在这里是个巧妙的比喻。比喻美国政府不愿实践的给予黑人以平等、自由和民主的诺言。本来，自从林肯总统签署《解放黑奴宣言》，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。 有了这个信念，……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 （“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？） 品析：“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和 白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。 自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 品析：运用比喻，把黑人也享有自由