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- 2017-02-07 发布于重庆
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《温度与温度计》教学设计
《温度和温度计》教学设计
XXXXXX小学 XXX
一、教学目标：
知识与技能：
1、明白物体的冷热程度叫温度，知道物体的温度可以用温度计准确测量；
2、通过观察温度计理解常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度的变化而上升或下降这一原理来测量温度的；
3、学会读、写摄氏温度,能够正确读出温度计指示的温度。
过程与方法：
1、经历靠触觉来感知区分物体冷热的体验过程，逐步提升用温度来衡量物体的冷热程度；
2、细心观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造尝试理解其原理；
3、区别零上温度和零下温度的不同读法与写法，比较、归纳、总结正确识读温度的方法。
情感态度与价值观：
1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定；
2.在观察和认识过程中，获得探究发现的快乐。
二、学情分析：
学生在很多的生活情境中都曾得到过温度的认识，例如媒体的天气预报，家用电器空调、冰箱等等。孩子对温度的了解具有充分而且扎实的生活基础，通过本课时的学习其知识水平能得到理论上的上升。所以本课时的教学从生活实际出发，充分调动学生已有经验来搭建知识的结构是教学成功的有利条件。
三、重点难点：
教学重点：
认识温度计，学会摄氏温度的读写，总结正确读出温度计指示温度的方法。
教学难点：
零下温度的认读与如何正确读出温度计指示的温度。
四、教学过程 .
（一）情境导入：初感物体的冷热。
1、上课之前老师请大家欣
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