失踪的森林王国.doc

《失踪的森林王国》第二课时教学设计 西安高新第一学校 王新会 一、教材分析：《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 教学目标： 知识与技能： 理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。 2、过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容，在朗读与仿句中完成目标。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。 4、教学重点：理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。 5、教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、教法：引导点拨。 四、学法：朗读、讨论。 五、教具准备：多媒体课件。 六、课时安排：第二课时。 七、教学过程： 一、复习导入。 上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。 二、细读感悟，体会主题。 1、学习第一自然段。 （1）指名读，抓住关键词语和句子体会：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗读，教师引读。 （2） 课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？ 课件出示说话练习：我走进了一个 的森林王国，那里 ，那里 ，那里 。 （3）是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶？ 学习第二三段抓关键句：“任何人不得乱砍树木”。 （4）过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？ 2、学习最后一个自然段。 （1）指名读，抓住“无影无踪”。 （2）森林变成了什么？新型王国。 3、学习4—7自然段。 （1）默读，抓关键句子理解。 抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。 （2）过渡：新国王建立的新型王国怎么样？ 生读第8段。 （3）但是这样的繁荣会一直持续吗？ 4、学习8—１2自然段。 （1）、森林王国出现了哪些现象用“”括出来。 现象工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振 （2）理解：委靡不振 （在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。） 结合上文想想它的意思。 （因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”） 出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。 感受人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。 人们渴望着呼吸原来的清新空气，更回怀念绿树浓荫和鸟语花香。 指名读句 我请男生读现象，女生读感受。希望你们能通过朗读把我们带进这个正走向消失的王国。 这两句话有一个共同点：先写看到的场面——现象，再写内心的想法——感受。 仿写： 火辣辣的太阳照在大地， 人们 。（你能在空白处说说人们此时内心的想法、感受吗？） （6）通过刚才的学习，我们了解了王国的环境一天比一天差，、魔~~~~画出他们的危害，并有感情地读一读。 （10）小结：在妖魔鬼怪的轮番进攻中，森林王国遭受了灭顶之灾，要想再回到曾经的美丽富饶已经不可能了。森林王国就这样慢慢地、慢慢地走向了消失，直至变得无影无踪。 、 1、图片感受消失的森林王国，学生说感受。 2、过渡：那么究竟是什么原因使森林王国逐步走向消失的呢？ 、请同学们全文，分小组讨论：失踪的原因。 1）、结合课前收集的资料。 2）、小组讨论，发言。 要求：认真倾听别人发言。说别人没找到的原因。 而此时此刻，瘫坐在国王宝座上的新国王，望着天昏地暗的新型王国，此时此刻一定是悔恨交加、自责不已，他多想重新回到那个鸟语花香、美丽富饶的森林王国呀，望着背井离乡、四处逃荒的子民，他会想些什么 国王看到这幅情景，他这才知道父亲临终前说的话是对的，森林真的是人们的好朋友，人类没有森林，就好比鸟儿没有了翅膀，所以他决定重建王国…… 五、板书设计： 失踪的森林王国 美丽富饶无影无踪 4