《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计周晓琴.docVIP

《精彩极了和糟糕透了》微课设计 同心一小 周晓琴 教学目标：1、、有感情地朗读，体验巴迪对父母截然不同的评价的情感变化。 2、体会长大后作者对父母评价的认识。3、联系生活经历，初步谈谈对父母截然不同的评价的感受。教学重难点重点：通过人物语言、动作、心理描写，体会巴迪面对母亲爱的赞扬和父亲严厉的指正的情感变化。难点：联系生活经历，初步认识父母不同评价。教学策略 坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到巴迪的情感变化。教学过程 一、导课 在前面的学习中我们知道童年时父母亲对我写的第一首诗的评价是“精彩极了” “糟糕透了”面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。 你们看（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？ 二、自主品读“后来的认识” 1、自由读17段，思考成名后的巴迪是怎样理解父母亲对他的评价的。 伴着音乐读 课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 2、谈谈对这句话的理解。（母亲的鼓励是慈祥的爱，鼓励的爱，激励我满怀信心地前进，父亲的爱是严厉的爱，严格的爱，使我不至于