高考18个文言虚词用法归类.doc

高考18个文言虚词用法归类 高考18个文言虚词用法归类 （1）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。 （2）考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。 （3）常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。 【而】 用作连词 1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。　 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》 译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 　 译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊！” 2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 　 译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。 ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。 ③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 　 译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。 3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。 ①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。 ②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 　 译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》） 　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。 ④“学而时习之，不亦说乎？ 　 译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？ ⑤温故而知新，可以为师矣。 　 译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。” ⑥择其善者而从之，其不善者而改之。 　 译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。 4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青 ②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 　 译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。 5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。 6、表示修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） ②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》） ? 7、表示因果关系，可译成“因此”“因而”。? ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）???? ②其疾病而死，亦已众矣。《五人墓碑记》 8、表示目的关系，可译成“以”“以此”。? ①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）???? ②籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）?? （二）用作代词? 1、通“尔”，第二人称它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。 ①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。” （《项脊轩志》） 【何】 （一）用作疑问代词 1、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。一般来说在译时，“何”要后置。（疑问句中疑问代词做宾语，这是宾语前置。） ①大王来何操？（《鸿门宴》） 译文：大王来的时候带了什么。 ②不然，籍何以至此。？（《鸿门宴》） 　 译文：不这样的话，我怎么会这样对你呢？ ③豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 译文：刘豫州现在打算到哪里去？ ④一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 　 译文：有朝一日您不在了，长安君凭什么在赵国立身呢？ 2、作定语，可译为“什么”“哪”。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 　 译文：在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 　 译文：那么，什么时候才快乐呢？ 单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：为什么这样呢？是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 译文：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？ ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） 　 译文：齐人未曾贿赂秦国，最后跟着五国灭亡了，为什么呢？ （二）用作疑问