二年级语文第次十备课.docVIP

第八单元 备课时间:2008年4月14日. 教材简析: 本单元公有四篇课文:《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》.这些课文有的运用童话的描写,教育学生光有美好的理想,没有足够的耐心和主见,就会一事无成,还有的是通过进行想像激发学生探索宇宙奥秘的兴趣. 学习本单元课文,要抓住重点词、句、段来理解课文内容,讲课时,还要注意观察能力、想像能力的培养。 教学理念: 拓展学生的思维,训练大家的想像,创新能力的培养,以读文为基础,大胆地想像,表达出自己的真情实感来.图文结合,引导想像,创设优美的音乐环境,让学生在读文想像中感受美. 教学目标: 1、学会本单元的生字,理解由生字组成的词语. 2、正确流利油柑情地朗读课文背诵指定内容 3、通过读文明白道理. 4、让学生学会想像,拓展思维. 教学重点: 学会本单元词语,背诵指定课文内容. 教学难点: 1、通过读文明白道理. 2、让学生学会想像,拓展思维. 教具准备: 挂图、课文录音、投影、卡片、小黑板等 课时安排: 21、真想变成大大的荷真想变成大大的荷叶：　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学准备：挂图、录音机、投影。：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课７个生字。理解由生字组成的词语。一、 揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?初读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子 检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。了什么? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。指导精读，体会课文内涵 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?看图说话”她热情地问“我”什么? 过渡：“我”想变点儿什么呢?学生自读，“我”想变成什么呢? “透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。 “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?指导朗读第二节。学生自读小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）指导朗读第三节。指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?有感情地朗读第四、五节配乐齐读课文。真想变成大大的荷叶 教学内容：朗读感悟 课时目标： 1、有感情地朗读课文教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目听从别人的话。 猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？指名读齐读?从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。猴子为什么要这样做呢？?它都听了谁的话而不改种果树的？贴画 乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。、小组表演????、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？??你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话?，?我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，?你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，?你有这个耐心吗？换个说法，?使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，?猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）??为什么？ 14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）??为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就