声音的特性幻灯片.pptVIP

活动二：音叉实验 ?用不同的力度敲响音叉，然后将发声的音叉靠近小球，比较小球被弹开的距离和所听到的声音。 结论 结论：物体振动的幅度越大，发出声音的响度就越 。 活动一：钢尺实验 ?将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢锯条,比较钢条振动的快慢和所听声音的音调有什么不同？ 结论 结论：物体振动的越快，发出声音的音调就越 。 读一读课本，自主学习知识 请同学们阅读教材32页的内容完成下列问题。 频率：（1）物理意义：表示物体振动 的物理量。 （2）定义：物体每秒振动的次数。 （3）单位： ，简称“ ”，符号： 。 （4）50Hz：表示物体1秒振动 次。 课堂练习 1、“震耳欲聋”反映了声音的______很大；“声音刺耳”反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同。 课堂练习 2、2013年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（　　） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 课堂练习 3、“男中音歌手在放声高歌”这句话中的“中”说