八上思品第十课教学设计.docVIP

题 目 第十课 诚信做人到永远 总课时 3课时 学 校 教 者 年 级 八年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2011年12月5日— 12月9日 教 材 分 析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。该部分的“内容标准”规定：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 学情分析 初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。 教 学 目 标 1、知识目标：把握诚信的基本含义；懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德；懂得作出承诺就要兑现；知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求；了解失信的危害；知道诚信守则的具体要求；理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。 2、能力目标：理解诚实和守信内在关系的能力；理解诚信与做人关系的能力；辨析不诚信危害的能力；理解诚信意义的能力；提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。 3、情感、态度与价值观目标：在明确诚实意义的基础上，愿意做诚实的人；在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人；把诚信作为立身之本的人生追求。○ 鄙视那些不讲诚信的现象；涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。 重 点 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；了解诚实与守信的关系，怎样做诚信的人。 难 点 引导学生分析认识诚信的重要性；引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。 课前准备 1、收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。 2、观察身边的诚信或不诚信行为。 3、制作课件。 教 学 设 计 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 诚信是金 一.整体 感知 （先学） （15分） 二.问题探究 （后练） （10分） 1.导入新课： 一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。 提问：你觉得事情会怎样发展？ 这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？ 小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 2.出示本节课的学习目标。 3.读书整体感知的问题如下： ①什么是诚信？ ②为什么要讲诚信？ ③诚信对我们的要求是什么？ ④为什么要践约守信，对我们提出什么要求？ 1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 活动一：感悟诚信可贵。 从前，有个小孩每天上山去放羊，小孩觉得很无聊，便大喊：“狼来了！狼来了！” 山下的农民连忙放下手里的活，上山打狼，小孩哈哈大笑：“我是闹着玩的！” 大伙很生气的说：“你怎么可以撒谎呢？”说完又干活去了。 第二天又听到山上传来的喊声，大伙连忙又跑上山，原来，又是这个小孩在骗人。 第三天，狼真的来了，无论小孩怎样喊，都没有理他了。 提问：看后你想到了什么？ 故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。 请大家自主阅读教材P116页上图片材料《中国留学生就业遭遇》，想一想：这些经历说明了什么？ 你觉得事情会怎样发展？学生续编。 齐读学案中学习目标。 学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论） 看后你想到了什么？你说我说大家说。 请大家自主阅读教材，以小组为单位，《中国留学生就业遭遇》及书本P116页上图片材料、。 △把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。 △引导学生充分利用课前调