中学生的生存教育生活教育与生命教育.docVIP

课程简介 中学生的生存教育 生活教育与生命教育 【内容简介】 本专题课程的主要目标是使学员了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。本专题课程的主要内容包括中学生的生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学与就业指导五个部分。中学生生存教育主要包括生存意识、生存知识、生存能力、生存价值等方面的教育；中学生生活教育主要是使中学生树立正确的生活观念和目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体以至民族和人类的幸福生活的教育。中学生的生命教育就是指关于生命常识及体验生命活动的教育，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，实现生命的辉煌。中学生安全教育是指加强中学生对周围环境中潜在危险的认识，防范与处理事故能力以及自我保护意识和能力，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。中学生升学和就业指导是指教师根据社会的需要指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，进而引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想上、学习上和心理上做好准备。本专题课程要解决的核心问题是通过多种教育活动让学生学会生存、学会珍爱生命，快乐生活。 【课程特色】 中学生的生存教育、生活教育与生命教育专题以急速变迁的社会发展为背景，介绍了目前中学生急需和必需要进行的生存教育、生活教育、生命教育以及安全教育和升学就业指导教育，重提这些教育内容将为素质教育注入崭新的活力，并切实完成教育对人本身的关注。 专题讲座 中学生的生存教育、生活教育与生命教育 石艳（东北师范大学教育学部，副教授） 一、生存教育 （一）中学生生存教育的内涵与意义 1. 中学生生存教育的内涵 中学生生存教育是指教育者通过各种途径和手段，有目的、有计划地帮助中学生树立危机意识和求生意识，培养中学生良好的体质、健康的心理、生活自理能力、自我保护能力和交往能力的过程。 中学生生存教育的目的是保证中学生不仅在学习、生活中能做到独立、自主、自理，也能在以后的工作中自强、自立、创造，特别是在险峻的环境下也能生存和发展，成为生存好、发展好的社会个体。 中学生生存教育主要包括生存意识、生存知识、生存能力、生存价值等方面的教育。生存意识教育实际上是珍惜生命教育，包括生命安全教育、生活态度教育等等；生存知识教育包括自救的知识、与人相处的知识、健康知识教育等等；生存能力教育包括动手能力教育、适应环境的能力教育、抗挫折能力教育、安全防范能力教育和自救能力教育；生存价值教育包括生存的对个体和社会的意义教育等等。 2. 中学生生存教育的意义 生存教育对中学生身体和精神生存与发展来说有着重要的意义，具体表现在以下几个方面： （ 1 ）珍爱生命的意义 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。但是，目前我国中小学生缺乏安全防范意识和知识的严峻现实令人担忧。因此引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。生存教育教育受教育者学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活；教育受教育者主动思索生命的意义，正确认识生命存在的价值，关心生存条件，化解生存危机；教育受教育者尊重他人的生命，关注他人生命的质量，关注平等地对待他人的生命。 （ 2 ）获取知识的意义 人们获取知识的途径主要有两种：直接经验和间接经验。所谓直接经验指的是人们亲自参加实践所获得的经验；所谓间接经验是指人们从前人那里得来的知识，其中最主要的是从书本那里得来的知识。人有五官可以感知周围事物，个人的直接经验十分重要。在当代社会，知识量激增，陈旧率加快，学校给受教育者的知识只能是最基础的部分，比传授知识更重要的是对获取知识能力的培养。《学会生存——教育世界的今天与明天》一书中明确指出：“唯有全面的终身教育才能够培养完善的人……我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系——‘学会生存 。生存教育既强调直接经验，也强调通过对受教育者获取知识和信息的能力的培养来获得间接经验。生存教育所传授的知识大都与受教育者的现实生活联系密切，容易唤起受教育者的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使受教育者产生强烈的求知欲望，保持学习的主动性、积极性、自觉性，从而培养受教育者获取知识和信息的能力。 （ 3 ）强健体魄的意义 人的身体健康是人的生命活力的物质基础，没有健康的身体什么都谈不上。由于沉重的课业负担、睡眠少、运动量不足等原因，近些年来我国青少年的体质状况呈现明显的下降趋势，对中学生进行生存教育可以给其提供参与生活、参与集体、锻炼身体的机会，让他们去解决活动中遇到的困难，在活动中提高受教育者抵御风寒暑热和病毒侵袭的能力，使他们逐步意识到要生存就必须有强健的身体，必须适应外界环境。 （ 4 ）磨练意