市场配置资源教学设计.doc

《市场配置资源》教学设计 一、基本信息 课题：《市场配置资源》 学校：重庆市丰都第二中学校 学科：《思想政治》必修1 年级：高2016级9班 教师姓名：万世东 手机号码QQ号：457128617 电子邮箱：fezwsd@163.com 二、教材分析与整合 （一）教材分析 在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产什么，怎样生产，为谁生产角度,阐述了经济生活的方方面面，第四单元“在什么舞台或背景下生产”讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景。本框题主要分析市场是如何配置资源，市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。 （二）整合内容 2.1影响价格的因素 2.2价格变动的影响 5.1企业的经营与发展 9.1市场配置资源 9.2科学的宏观调控 11.1面对经济全球化 （三）单元主题的确定 主观试题主要考查国际国内的市场配置资源的方式、优缺点、发挥市场对资源配置资源的决定作用和宏观调控弥补作用，市场配置资源的方式、缺点、市场的决定作用、宏观调控手段也是选择题常考的内容。9课的知识还经常与2课影响价格的因素、价格变动的影响的知识，与5.1企业的经营与发展的知识，与11.1课面对经济全球化的知识一起考查。而同学们对于资源配置方式、决定作用理解不到位，对弥补市场调节不足的宏观调控的具体措施回答不全。 三、学情分析 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣，会产生一种深入求知的欲望，通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础。从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性，积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。因此，可结合本课内容，教育学生树立学法，懂法，守法观念，培养学生诚信为本，操守为重的良好个人习惯。 四、教育教学目标的确定 （一）知识目标 1.了解资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的基本形式 2.知道市场配置资源的优点 3.理解合理配置资源的必要性，市场配置资源的具体机制，建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容，市场调节的局限性 4.懂得规范市场秩序的必要性 （二）能力目标 全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力 （三）情感、态度与价值目标 树立竞争意识，培养开拓进取的精神，生态文明观念，养成勤俭节约的习惯，自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。 五．教学重难点 （一）教学重点 1. 懂得规范市场秩序的必要性， 2. 市场配置资源的具体机制。 （二）教学难点 建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容。 六、教学方法 1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。 2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。 4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）导入： 投影仪展示图片：《僧多粥少》 自主探究活动 学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。 设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。 我们今天就来学习一下第九课第一课内容 （二）合作探究、精讲点拨 1、自主学习 本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨 探究一：市场调节 市场配