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微课教学设计（一） ? 微课名称 《地图上的比例尺》 知识点来源 学科：地理 年级： 七年级 教材版本： 湘教版 知识点描述 比例尺的含义、三种表现形式、大小； 比例尺的选择 教学重点和难点 重点：比例尺的计算公式、大小 难点：比例尺大小的判断；比例尺的选择 教学类型 讲授型 适用对象 七年级学生 设计思路 地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具，比例尺是地图三要素之一，本课首先从理论上对比例尺的公式、大小、距离量算和选择进行精心讲解，然后配合习题加深理解，最终使学生在明白地图比例尺的重要性基础之上掌握一些相应的地图判读技巧或方法。 教学过程 一、学习导入 （30秒左右） 猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。-----打一物（答案：地图） 二、阐述与解释（5分钟） 一、知识讲授---地图上的比例尺 1、定义：图上距离比实地距离缩小的程度。 2、公式：比例尺=图上距离/实地距离（说明：图上距离单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算） （提问）比例尺有什么用呢？ （小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可计算出两地的实地距离。 （计算并说出答案） （提问）比例尺有几种表示方法呢？ 3、表示方法：文字式、数字式、线段式 （提问）如何辨别比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个大？ A.1:600 000 B.图上1厘米代表实地距离50千米 C.1/800 000 4、大小 比例尺是一个分式，分子为1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。 （学生讨论）观察教材第10页1-17：中国地图和1-18:北京及其附近地区两幅图。思考以下问题：①哪幅地图表示的范围大?②哪幅地图表示的内容详细一些?③哪幅地图的比例尺更大?④由此，你能得出什么结论？ 5、比例尺的选择 在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的区域范围越小，反映的内容越详细；反之，比例尺越小，表示的区域范围越大，反映的内容越简单。 二、练习巩固 1、在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实地距离为1500千米，该图的比例尺是（） A.1:30 000 000 B.1/3 000 000 C. 0 30 60千米 D.3万分之一 2、下列比例尺中，最小的是（） A.1：3000 B.三百万分之一 C.图上1厘米代表实地距离3千米 D. 0 300千米 3、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（） A.世界地图 B.中国地图 C.天津市地图 D.京津唐地区图 三、总结与反思 ? ? ? ? 微课教学设计（二） ? 微课名称 《主要降水类型》 知识点来源 学科：地理 年级： 七年级 教材版本： 湘教版 知识点描述 降水的形成条件；主要降水类型---对流雨、地形雨、锋面雨 教学重点和难点 理解降水形成的两个主要条件；掌握降水的三种基本类型 教学类型 讲授型 适用对象 七年级学生 设计思路 第一步，讲解降水形成主要条件；第二步，借助PPT课件，将理解难度较大的三种降水类型形成过程展现给学生，从而加深他们对该知识点的理解；第三步，通过练习能判断不同地区的主要降水类型及形成原因，提高学生学习地理的兴趣。 教学过程 一、学习导入 （30秒左右） 我们知道，生命离不开水，大地上的水主要来自降水。那么降水是怎样形成的？ 二、阐述与解释（5分钟） 一、讲授知识 降水，顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。 1、形成条件 学生根据生活经验或以前所学知识解释，教师及时评价 （课件展示）①空气中含有足够的水汽；②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。 （讲解）水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热胀冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高，温度越低的事实。 2、主要类型 （课件展示）根据PPT课件，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型，并分析分布地区。 ①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水，叫对流雨。 ②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡 “爬升”，温度下降，水汽凝结，在山地的迎风坡产生降雨，叫地形雨。 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡。（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地） ③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，