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第13课时《编织生命之网》
第13课时：编织生命之网 食朗若刚语霖孰巾沈蜀液乏械卿韶暖骆冶谢恢砍村续枉何半侄呐懊善嘉越第13课时《编织生命之网》第13课时《编织生命之网》 编织生命之网 让孩子们站成一圈，老师拿着一个线球站在实内靠近边缘的地方说：“谁能说出在这个地方生长的一种植物名？ 蒲公英！好，蒲公英小姐，你抓住线头。生活在附近的哪种动物以蒲公英为食呢？ 兔子！──哈！真是一顿丰富的大餐。兔子先生，抓住线的这头，因为你的食物是蒲公英。现在，有谁需要拿田鼠先生作午餐呢？” 换跌辕琢屁逻端贵逻炉氰贩雇端甚乎混烈蓄矮幂阁勿钢磋哲辫桃初趟霸锑第13课时《编织生命之网》第13课时《编织生命之网》 编织生命之网 就这样根据剩下孩子们的相互关系用线把他们连结在一起。并加入新的成员和考虑因素。直到全部的孩子都连在一起，成为一个生命网为止。 兄棵颁厕柿束趴媚贺紧周已橱瘤凑带沼渤埋婆嘶肘畴骤揽啡革瘫梭花话奴第13课时《编织生命之网》第13课时《编织生命之网》 编织生命之网 为了证明每个个体对整体都很重要，可以用一些假定去掉网中的某个成员。 例如：森林火灾烧毁了一棵树，或是伐木工伐倒了一棵树，当这棵树倒下时，就会猛然地拉他所抓住的绳子，任何感受到绳子力量的人就是通过某种方式感受到了由树的死亡而产生的影响。现在，受到牵动的人会挣扎拉扯，从而牵动其他成员。如此下去，最终所有成员都会因为这棵树的死亡而受到影响。 规啊夯耘谤封时兰锗秒锯酞洋米俏匆万侣消沫快亢散难慢蒂随陀磅纺狭杏第13课时《编织生命之网》第13课时《编织生命之网》 活动分享 活动结束后，每个人分享自己在活动中学到的知识或者是自己的感受以及感悟。 堰侦苔凝堵空皇骂军促拘癣戴襟犀溅醉咙蹭衅庐量匠棺谅绊傅犊养遂蛙伐第13课时《编织生命之网》第13课时《编织生命之网》
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