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2生态系统
第二章 生物圈是所有生物的家
第四节 生态系统
【学习目标】：
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
【重点难点】
1．生态系统的组成。
2．食物链及食物网。
3．增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。
【知识导学】
一、导入新课：
温故知新：1．实验《光对鼠妇生活的影响》说明了（ ）对生物的影响。
2．实验《植物对空气湿度的影响》说明了生物对（ ）的影响。
由此我们得出结论：生物与环境是一个整体。导入新课。
二、自主学习：
1．阅读教材第22页，
思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？
一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林
属于生态系统的是
不属于生态系统的是
生态系统的概念：
2．生态系统的组成：
分组进行资料分析（教材第23页），认真回答其中问题。（将答案记录下）
通过上面的分析，讨论生态系统的组成：
生产者：
消费者：
分解者：
非生物部分：
生物部分：
3．请观察教材第24页图，由此可以看出生态系统中生产者、消费者之间是 的关系。
三、通过一个游戏，了解食物链和食物网。
准备：草，昆虫，鸟，青蛙，蛇，猫头鹰，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，纸，笔，线。 下面我们扮演生态系统中的生物，来感受它们之间密不可分的关系吧。
规则：每12个同学为一组，扮演不同的角色，一位同学负责佩带动物名片，10位同学负责扮演各种动物，并将食物链用线连上，一位同学负责记录。（游戏可参照教材第25页观察与思考）
请同学们边做游戏边思考以下问题：
1．你连接的此生态系统中食物链有 条。
2．它们是互不相关的吗？
3．假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
4．请认真观察游戏中，很多条食物链彼此交错连接，形成了 。
【知识小结】：
1．定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
２．组成：生物部分：植物——生产者；动物——消费者； 细菌、真菌——分解者
非生物部分：阳光、空气、水、温度等 。
３．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
4．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
【基础训练】
1．下列各项中，能看做一个生态系统的是（ ）。
A．一片森林中的所有树木 B．一条小河中的所有植物和动物
C．一个池塘中所有的生物及其中的环境 D．一个草地上的阳光、土壤、空气
2．下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题
（1）该食物网中有 条食物链。
（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。
（3）该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 . 。
（4）科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。
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