语文园地一教学设计2.docVIP

人教版三年级语文第六册第一单元 《语文园地一》教学设计 HYPERLINK / 教学目标： 1.通过口语交际介绍 HYPERLINK / 家乡 HYPERLINK / 景物讲清景物的特点，表达自己对家乡的 HYPERLINK / 热 HYPERLINK / 爱。 在口语交际的基础上，写出家乡景物的特点，会合理展开丰富的 HYPERLINK / 想象，尝试其他地方景物的描写。 3.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4.积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5. HYPERLINK / 学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点：在口语交际的基础上，写出家乡景物的特点。 教学准备： 1.搜集家乡 HYPERLINK / 景色的照片。 2.搜集一篇 HYPERLINK / 描写大 HYPERLINK / 自然 HYPERLINK / 美丽景色的 HYPERLINK / 文章。 3.教学课件。课时安排:3课时 ········ 第一课时 口语交际 一、谈话引入。 在领略了祖国大江南北的景色后，让我们细细的看看自己的家乡， HYPERLINK / 赞美自己的家乡吧！ 二、明确要求。（课件二） 1.讲清你 HYPERLINK / 介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡热爱的感情。 介绍的同学在其他同学提问的时候要耐心解答。 认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组 HYPERLINK / 同学互相介绍，推选代表在班上交流。 四、全班交流，其他人点评或提问。 五、评价： 哪些同学在这次口语交际中进步大，评选最佳进步奖。 ······ 第二课时 习作 一、谈话导入，明确要求。 1.在和同学互相介绍家乡时，你一定受到了一些启发，为了让更多的人了解你们的家乡，我们这次习作就写写自己家乡的风景吧！ 介绍的时候： 要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景 物美妙的传说，就更吸引人了！ B.充分表达出对家乡的热爱。 C.尝试用“总分”或“总分总”的结构写作文。（课件三）二、确定题目，自主习作。师巡视指导。 三、修改习作。 1.选2—4篇各具特点的习作， HYPERLINK / 师生 HYPERLINK / 评议，找出优缺点。 2.对照刚才评价，再次修改。 HYPERLINK / 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。（课件四） 四、誊写作文。 ········ 第三课时 一、我的发现 1.出示课本里的词语。（课件五） 2.学生自己读词语，说你发现了什么 3.说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。（买卖 成败 胜负 生死 聚散 苦乐 开关 横竖 反正 好歹 大小 多少 东西 来往）（课件六） 二、日积月累。 1.我会填。 （1）自己填一填 （2）全班交流。 2.读读背背 （1）出示词语，自由读成语。（课件七） （2）指名读，读准生字的音。 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ （第一行：多用于写 HYPERLINK / 花草树木的；第二行：写日月的；第三行：描写山的。）（课件八） （4）多种方式度读。 （5）背诵，组内检查。 三、宽带网 1.自读教材中的导语。 2.欣赏朱自清的《春》，品味语言的美。（课件九、十、十一、十二） 3.抄写在积累卡上。 4.小结：在课外阅读中经常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们记下来，做成卡片。 板书设计： 语文园地一 口语交际： 介绍家乡 习作： 读读背背：花草树木 日月 山 宽带网：做摘抄卡片