善用描写把文章写活(二)景物描写专用课件.ppt

善用描写，把记叙文写活(二) 景物描写 例文一：打造蓝天 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了。风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发…… 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形 天晴了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那 例文二：自然之音 考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发…… 春雨说 春雨如牛毛，如银针。春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。 春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗? 夏阳说 金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花草上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。 夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度？不也应散发出最动人的光彩吗? 秋叶说 “簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。 秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。 冬枝说 残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。 冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。 景物描写的作用 1、借景抒情，情景交融如上面例文 2、烘托人物心情如已学课文《羚羊木雕》中“月亮出来了，冷冷的” 3、交代事情发生的时间、地点。如“鸡喔喔叫了起来”；“西边的太阳就要落山了”。 4.烘托气氛 如上面两例文 5.暗示情节的发展如上面例文《打造蓝天》 6.深化作品的主题（往往在结尾处）（如已学课文《故乡》结尾） 这一句描绘了水的碧绿与平静，这里景色静谧、色泽美丽、动人，好似一幅水墨山水画，烘托人物出外旅游的欢快轻松心情 1. 已学课文《我的叔叔于勒》 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处” 2.已学课文《我的叔叔于勒》在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 这一环境描写给人物的心境笼罩上一层阴冷的面纱，表达了一种灰暗、失望、沮丧的心情 3、去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 描写景物的方法 1.调动多种感官（视觉、触觉、嗅觉、听觉） 2.运用多种修辞（比喻、拟人、引用等） 3.用比较的方法  小草嫩嫩的绿绿的。一大片一大片满是的 桃树，杏树，梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 雨像牛毛，像花针，像细丝. 蝴蝶飞来飞去 树叶绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，一点点黄晕的光 房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了 嗅觉 草软绵绵的 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你 听觉 鸟儿唱出婉转的曲子，牛背上牧童的短笛，也成天嘹亮的响着。 蜜蜂嗡嗡的闹着 问题看看下面景物描写有什么错