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中职生职业核心能力建构探讨 　　摘 要：为使职业学校培养的人才更好地适应现代社会的需求，本文从中职生职业核心能力入手，探讨中职生职业核心能力的建构及其作用和影响，同时提出中职生能力的培养不仅要重视个人技能，也要注重个人基本能力以及品质培养的教学方法，以教育出全面发展、高素质、适应时代要求的劳动者为最终目标。 　　关键词：职业教育 职业核心能力 建构 影响 　　现今，信息产业迅猛发展，带动了其他产业的发展，社会对劳动者的要求更高。在这一急剧变化的时代背景下，为使职业学校培养的人才更好地适应现代社会的需求，需要职业学校教育跟上社会发展的步伐，对职业教育的培养模式做出创新与改进。强调教育要以学生为主体，强化学生职业能力。职业核心能力的培养在职业教育中占据越来越重要的地位，提高中职生的职业技能和职业核心能力成为职业教育的人才培养目标。 　　一、职业核心能力的意义 　　职业核心能力是指除专业技能之外的基本能力。从与用人单位及与返校学生的沟通中，我们发现，学生职业核心能力欠缺，虽然技术掌握较快，但与人合作的能力、解决问题的能力、与人交流的能力较差，不利于学生的职业发展。1998年，国家劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。职业核心能力是从各类职业中抽象出来的基本能力，是让人自信和成功地展示自己，获得职业成功的必备能力。 　　笔者认为，职业核心能力是学生终身拥有并在不断的工作实践中加以改进的能力，学生的职业生涯发展与之息息相关。每个人的职业核心能力都不一样，就是这种差异性造就每个人的职业发展不同。 　　二、职业核心能力的建构 　　职业核心能力的建构主要指对中职生职业核心能力的培养。教育的发展离不开学校的教学改革、教师的探索实践以及学生的努力，下面笔者就从这三个方面来论述职业核心能力的构建。 　　1.学校要高瞻远瞩，勇于开拓创新 　　中职生职业核心能力的建构是需要长远规划的，学校作为教育教学和教育改革的主力军，应充分发挥自身的教育功能，积极制定中职生的培养方向。不能故步自封，应走出去，向优秀的学校学习经验，引进更多优秀的教师和教育设备。在教育改革这个潮流中，各职业学校要明确本校的教育方向和计划，不能按照他校经验照抄照搬，要结合当地的教育环境和教育资源作出合理的教学改革。 　　2.加强中职教师队伍建设 　　中职教师直接面对学生，是学生职业核心能力培养的直接参与者。要提高中职生的职业核心能力，首先要使教师明确企业所需的人才类型。 　　（1）教师定期参加培训。教师应定期参加培训，提高自身教育水平。 　　（2）教师定期到企业实践。中职教师要定期到企业实践，接触到第一手的职业发展方向，根据中职生职业核心能力建构的要求来教育学生。 　　（3）注重学生个性发展。教师在教育过程中除了将专业技能传授给学生，还应注重学生的个性发展，给予学生个性发展的空间。 　　3.提升学生学习的主动性 　　只有学生主动参与教学，才能实现学生职业核心能力的培养。在教学中，笔者通过课程改革，转变学生对学习的态度，通过对教学内容的调整，让学生主动参与到课堂教学中去。以笔者本年所教授的计算机应用基础课程为例，笔者将制作体育宣传手册改为中国系情况专业介绍，贴合学生专业，激发学生兴趣，极大地调动了学生学习的主动性，顺利完成教学任务。 　　三、职业核心能力建构的作用和影响 　　随着时代的发展社会的进步，新的职业、岗位不断涌现，中职生毕业后基本不可能在一个岗位上原地不动工作一辈子。在变换工作、职务升迁的过程中有的学生很难适应变化，有的学生却能很好地适应新工作、新环境，并能与新同事和睦相处，使自己的职业生涯迈上一个新台阶。这就是职业核心能力的差异。 　　客观上来说，对中职生进行职业核心能力的培养不仅能使他们健康成长，同时也对他们的全面发展起着重要作用。企业对人才有着严格要求。据相关调查显示：超过一半的企业和在校学生认为学校现阶段有关职业核心能力的培训一般，关注度不够，与企业的愿景相去甚远。 　　四、小结 　　中职学生的职业核心能力不仅是提升学生就业、再就业的需要，从长远来看，也是职业学校自身生存和发展的需要。对中职学生进行职业核心能力的建构和培养，是当今社会的需要，也是教育改革的需要。职业教育改革的着眼点是培养合格职业者，在这个急剧发展变化的时代，职业学校要注意社会的需求，与时俱进，开拓创新，探索出适合社会需要的人才的培养途径与方法。 　　（作者单位：江苏省车辐中等专业学校） 4