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中职电子电工教学中创新能力的培养对策分析 　　【摘 要】中职电子电工教学要积极地顺应时代的发展需求，顺应教学改革的发展要求，充分利用各项资源加强教学改革，采取更加科学有效的教学方法，加强对学生创新意识与实践能力的培养。本文主要探讨了中职电子电工教学中培养学生创新能力的方法，仅供参考。 　　【关键词】中职电子电工教学 创新能力 培养对策 　　中职电子电工专业是一门实践性较强的课程，其对学生创新能力与实践能力的培养都具有较强的促进作用。因此，在实际教学过程中，教师要根据学生的实际情况，根据课程的基本特点，采用科学有效的教学方法与教学模式，加强对学生创新能力与实践能力的培养，以此来有效提高学生的专业素养与综合能力。下面本文就结合教学实践，谈谈如何在中职电子电工教学中培养学生的创新能力。 　　一、创造良好的学习环境，培养学生的创新意识 　　为了能够有效地培养学生的创新意识与创新能力，在中职电子电工教学过程中，授课教师要充分发挥自身的引导作用，根据学生的性格特点与个人爱好，引导其能够积极主动地学习电子方面的相关知识[1]。教师要带领学生开展各种电子电工实验，使其能够在实践过程中有效地培养实际动手能力与对问题的处理能力等。因为受到多方面因素的影响，一直以来，中职生的实践操作能力总是比较薄弱。所以，电子电工专业教师就要积极地为学生创造良好的学习环境，制作符合学生实际情况的教学方案，使得学生在实践过程中能够充分发挥自身的主观能动性，培养其自主创新意识与创新能力。例如，在讲解“晶体三极管的放大特性”这一部分内容时，为了给学生创造良好的创新环境，教师可以进行如下教学设计：首先，教师要根据教学内容设计出相应的问题，然后引导学生自主、独立地对问题进行思考；之后就可以将全班同学分为若干小组，选举一个小组长，由其带领学生开展小组讨论；在学生讨论结束以后，教师要让学生接通电源，然后让其研究与讨论电流的测量方法，并且还要对方法的可行性进行验证。这样一来，不但有效培养了学生的创新意识与创新能力，而且对学生问题思考能力、与他人交流能力的培养也具有一定的促进意义。 　　二、加强实验操作，通过质疑引导学生创新与探索 　　作为中职电子电工教学中一个非常关键的环节，实验教学对学生创新意识与创新能力的培养具有非常重要的意义与作用，因此，必须要充分重视实验教学。通过实验教学，不但可以有效巩固学生所学的理论知识，而且能够帮助学生学会用理论知识指导实践，实现理论与实践的有机结合，这对学生实践能力与对知识的灵活运用能力具有较好的培养作用。在具体实验的过程中，教师也要鼓励学生大胆地质疑，并且对问题进行思考[2]。例如，在学习“欧姆定律”这一部分内容知识时，教师可以引导学生开展实验操作，使得学生在亲自动手实验的过程中了解相关知识；之后在课后时间练习部分，教师可以鼓励学生进行自由组合，自主组建成若干小组开展实验，然后再通过实验寻找到新的解决方法，并且由各个小组之间进行互相切磋与探讨实验的结果。这样一来不但可以有效发散学生的思维，而且能够有效地培养创新能力。而在学生进行实验的过程中，教师也可向其进行提问，并且引导学生针对问题进行积极深入的思考，而且要鼓励学生进行大胆质疑。对于提问的学生，教师要及时进行表扬与鼓励，以有效激发学生的学习热情，提高其学习积极性与主动性。 　　三、加强电工与其他学科的有机融合，为学生创造创新源泉 　　为了能够为学生提供更加丰富的创新源泉，电子电工教师可以将本专业的学习与其他的学科有机地融合起来，如果可以将其与物理化基础课程联系起来，能够使得学生的知识得到有效拓展，从而为其创新提供丰富的源泉。实际上，电子电工专业属于物理化课程的一个细分课程，假如只是单纯地让学生学习电子方面的知识，而忽略了其他学科的学习，这样会阻碍学生思维能力的拓展，而且也会影响学生的学习效率与学习效果，影响其创新能力与创新意识的培养[3]。在电工电子专业中会涉及力学、工学以及化学中的离子等相关知识，因此，学生掌握好物理化的知识可以有效促进其电子电工专业的学习与发展。所以，在教育教学的过程中，授课教师要将电工电子专业与其他的学科有机地联系起来，引导学生更加全面、客观地了解本专业，扩展其知识面，培养其创新意识。比如电源是电子电工专业开展实验教学的重要前提，而学生能够通过一些方法自行制作电源，如可以利用光学原理，充分利用太阳能进行转化而成[4]，还可以利用化学知识制作实验电池。这样实现数理化学课程的知识与中职电子电工的教学内容有机地结合，不但可以使学生更加深入理解电子电工的相关知识，而且可以有效地培养学生的自主创新能力。 　　总而言之，中职电子电工课程对学生职业素养与创新能力、创新意识的培养都具有非常重要的意义。在具体的教学过程中，教师也要充分重视对学生创新意识与创新能力的