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关于做好初中班主任德育工作的探析 　　 摘 要：初中生正处在身体和心理等各方面不断发育和成长的关键阶段，这使得落实德育教学工作尤为重要。而初中班主任是学生的主要管理者，因此更要注重采取合理的德育教学手段，最大限度地避免德育教学中存在的一些问题，进而让学生健康快乐地成长，最终实现为国家培养栋梁之才的教学目的。 　　 关键词：班主任;规范行为;师生关系 　　 初中班主任是对学生实行德育教学的核心，其对学校德育管理的开展有直接的影响，同时对教学质量也有一定程度的影响，甚至对我国的教育事业也有深远的影响。可以这样说，初中班主任肩负着神圣的职责。所以，作为班主任，要合理地推行德育教学工作，掌握和巧妙运用德育教学手段，将德育教学这项复杂的工程进行到底。 　　 一、规范自身行为，给学生树立良好榜样 　　 古语有云：“师者，传道授业解惑也。”由此可见，教师是学生灵魂的工程师。教师，尤其是班主任能否以身作则，给学生树立良好的榜样，直接影响到学生能否形成良好的道德品质和道德素质，甚至对学生的健康成长也有一定程度的影响。首先，班主任作为班级的领导者、组织者，要规范自己的言行举止，以身作则，使学生受到影响、熏陶和教育。其次，初中生处在世界观、人生观和价值观逐渐形成的重要阶段，言行举止更需要教师的言传身教，作为初中班主任，必须恪守自身的德育职责，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛着艰巨社会职责的担子，是社会文明的体现者和汇集者。其言行举止和道德品质对学生、学生家长、整个社会风气的净化都有深远影响和重要意义。此外，由于当前社会上享乐主义、拜金主义盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金钱，这种不良风气在社会上蔓延，导致社会的道德水平不断呈现下降的趋势，加之科技时代的信息快速传播优势，对处在成长重要时期的初中生来说，也并非是一件好事，一些负面信息对他们的世界观、人生观和价值观的塑造产生了很大的负面影响。班主任作为人类文明的传播者，要从心灵、思想、行为等各方面严格规范自己，充分体现为人师表应该有的良好的精神风貌和文明风度，进而帮助学生健康成长。 　　 二、建立相互尊重的师生关系，对弱势群体多加关注 　　 班主任要想获得学生的尊重，就要摆正自身姿态、明确师生的平等关系、尊重每一位学生。只有这样，学生才能感受到教师的一视同仁、毫不偏袒，进而学生才能尊重和信任老师，才会向教师倾吐心声，避免一些不安全事件的发生。而对于那些纪律差、成绩差、心理脆弱和有心理缺陷的学生，班主任对他们要加强关注，教育他们更贴近教育的初衷和目的，也是衡量教育成败的关键所在。因此，班主任对这些弱势群体要更加赏识和关爱，给他们鼓励和信心，针对他们要努力做到态度上不粗暴、思想上不歧视、感情上不厌倦和方法上不简单等，用真诚的关爱打开他们的心灵之门。同时还要善于捕捉他们的闪光点，对于他们的进步，哪怕只是一点点的进步，也要不吝表扬、肯定和鼓励，久而久之，他们就会产生浓厚的学习兴趣，发生很大的变化和进步。作为初中班主任就是要带着这样的爱心去开展工作，让学生感受到关心和关爱，拉近师生之间的关系和距离。 　　 三、引导学生开展社会实践活动 　　 新课程的普及更注重培养学生的综合实践能力，因此，教师要多鼓励学生参加一些社会实践活动，如此才能更好地参与社会、了解社会和增强社会责任感，进而才能提高学生的综合实践能力。德育工作这项社会性的复杂工程需要靠社会、家庭、学校来共同完成。首先，班主任要建立多渠道、多载体和多层次等交叉立体德育系统，积极主动地与社会、家庭和学校三方密切配合、相互补充、形成合力。其次，班主任要引导学生开展一些社会实践活动，让他们深入社会，进行社会调查。学生有组织、有步骤、有纪律地由学校小课堂迈向社会大课堂，让他们接受社会大炼炉的千锤百炼，不仅能让学生了解真实的现实社会，还能更好地提高他们的道德水平和道德素养。同时，社会实践活动能增进学生间的情感交流，拉近他们之间的距离，还能弥补他们心理和情感交流方面的不足，进而让学生拥有健康心理和完整人格。除此之外，一些集体活动更能让学生体会到个人努力和集体荣誉之间的利害关系，进而让他们学会尊重集体、服从集体，逐渐培养他们的集体精神和集体主义。 　　 总之，在初中校园的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行对各种德育活动的开展有直接的影响，其个人魅力也在无形中影响着学生的价值取向和道德观念的塑造。所以，作为初中班主任，要注重班级的德育管理工作，在德育教学手段上不断进行变革和创新，更要以身作则，为学生做好榜样，用自身的言行去熏陶和影响学生，进而培养处在人生重要阶段的学生良好的、健康的道德品行和综合素质。 　　 参考文献： 　　 [1]汤英峰.时代需要德育研究型的班主任[J].学周刊，2013（09）. 　　 [2]方祖洪