创设情境，让学生在真切体验中情感得到升华.docVIP

创设情境，让学生在真切体验中情感得到升华 　　【案例主题】 　　新课标要求教师尊重学生的主体性，遵循语文学科教学的规律性，让学生获得真实的情感体验。语文教师应该根据学生的年龄特点和认知规律，立足于文字本身，注重文本研读的同时，创设符合学生学习的情境，帮助学生建立学习的支架，努力把课堂变为学堂，引导学生主动学。在这样大目标的引领下，我开展了教学实践。 　　【案例背景】 　　本文是一篇童话体课文，介绍了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，他让动物们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。课文以引人入胜的情节和充满童真的语言渗透了以人为本的理念，符合现代潮流，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。课文传达的人本主题的道理，看似简明，其实内涵丰富。 　　【学情分析】 　　低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身份参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。学生的概括能力尚弱，不必要求他们既简练又准确地归纳文意，教师可以通过组织学生反复读文，说出故事的基本情节