初中历史教学的有效性初探.docVIP

初中历史教学的有效性初探 　　摘 要：著名历史特级教师孔繁刚对于“教师如何上好一堂中学历史课”的问题给出了答案，即课堂要具有三性，分别是科学性、艺术性和实用性。科学性即讲述的历史知识必须是真实的历史史实或者是力求接近真实的历史；艺术性即教师的教学如何吸引学生的策略；实用性即中学历史课所存在的被广泛认同的意义和价值。对于此三性的追求和探索也正是对“如何提升初中历史教学有效性”的有意探索。 　　关键词：初中历史 教学有效性 科学性 艺术性 　　实用性 　　在最新一期的上海市徐汇区历史教育指导团的汇报课评课环节中，上海市著名历史特级教师孔繁刚讲到了“中学历史教师如何上好历史课”的感悟，其中最核心的一个观点就是中学历史教师要努力做到对历史课的三性科学性、艺术性、实用性的不断追求和努力。结合自身的初中历史课堂教学实践以及在各级竞赛和听评课中的经验和体会，初步论述对这三性的认识及探索。 　　一、科学性 　　科学性，即历史教师所讲述的历史知识必须是真实的历史史实或者是力求接近真实的历史。这是历史课存在教育价值的必要前提条件，如果教师讲授的史实经不起推敲或是没有得到证实的话，那所传授的教育意义又有多大呢？这就要求历史教师应具备科学的素养和追求的精神。例如，在讲述《苏联对社会主义道路的探索》一课时，在向学生呈现苏联在探索社会主义道路中取得巨大成就的同时，也要反思其探索过程中产生的