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初中地理以图导学教学模式分析 　　摘 要：随着新课改的模式不断在教育界渗透，以图导学的地理模式逐渐代替了照本宣科的传统教学模式。金无足赤，以图导学的教学模式依然存在不足之处，对以图导学的教学模式进行了重点分析。 　　关键词：以图导学模式；初中地理；内涵；优越性 　　相对于语、数、英等其他学科的教学，初中地理学科主要以图像作为教学载体，向初中生传输理论知识。图像直观、清晰的特点，发挥独特的作用，使学生能够在最短的时间内深刻地掌握理论知识。 　　一、以图导学的内涵 　　在初中地理的授课过程中，教师采取“以图导学”的教学措施，在注重书本上理论知识的讲解的同时注重对地理图像的解说。所谓的以图导学，就是教学过程中能够使书本上抽象的理论知识以及难点与画面相结合，使其生动形象化，具体、直观地呈现在学生的视线范围内，帮助学生理解理论知识，加深对知识点的记忆。 　　例如，在七年级地理上册（星球出版社）第一单元地球的教学中，教师可以把地球仪拿到课堂上，让学生观察地球仪的形状等外观特征，满足了学生特有的好奇心，提高了他们学习地理以及探究地理的兴趣，在活跃的课堂氛围下，教师结合课本理论知识，向学生传授地球的形状、特点、大小，以及经纬线的理论知识，并且鼓励学生互动探讨，提高学生的探索精神。 　　二、初中地理的教学目标 　　在新课改的驱动下，教师的教学理论应该得到创新，做到教师教学、学