初中思想品德课合作学习的应用.docVIP

初中思想品德课合作学习的应用 　　合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，也是新教育的一个亮点，但在思想品德课的实施过程中出现种种问题，致使整个课堂时间和效率失调，不能很好地完成教学任务。可见，探求有效的合作学习组织策略尤为重要。 　　一、合作学习概述 　　新课程标准提出了“自主、合作、探究”的教育理念，这是适合时代要求的思想品德教学的一种行之有效的学习方法，在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团队协作、勇于创新的精神。合作学习，顾名思义，即学生在团队或小组中为共同的目标任务而努力，相互帮助、共同进步。这是种理念，更是种方法。合作学习可分为两类：学生之间以私人关系为基础的互助合作学习小组以及合作学习教学活动过程中的全员性合作学习，又称合作教学，如，班级授课过程中的学习角色扮演活动等。合作学习兼具团体性、竞争性、目标性等特点，教师在实际应用中有深切体会。 　　二、合作学习的意义 　　首先，合作学习在一定程度上缩小了学习的活动范围，将学习单位由原来的班级转变为人数较少的小组，可以避免课堂中部分学生不积极参与或者参与机会少的不良局面，也给少数性格内向的学生提供了展示的平台。在仅由几个学生组成的小型学习单位中，每个学生都有锻炼的机会，大家都有机会表达自己，这也为学生交流思想观念、态