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初中思想品德课堂有效教学的实践与思考 　　【摘要】课堂提问，是一门艺术，也是一种教学中用得最多而又很难用好、用巧的教学手段。初中思想品德课的课堂提问是思想品德课教学的重要载体，是教育教学取得成功的关键。那么，“如何精设巧问，才能使思考不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受”，我认为关键问题在于教师应当提高“问”的水平，讲究“问”的艺术，同时更要培养学生的质疑意识和提问能力。 　　【关键词】有效提问 问题情境 梯度设问 注重追问 面向全体 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0038-02 　　课堂提问是指在课堂教学中，教师根据课程标准、教学目标要求，针对教学内容，教学的重难点以及学生的实际情况，设置一系列问题情境，引导学生思考回答，促进学生积极思维，提高课堂教学实效的一种教学手段。纵观当前的初中思品课堂提问中却还存在着诸多问题，如问题的设计主体意识淡化、课堂提问时机把握不到位、课堂提问对象和方式单一等。因此，提高课堂提问实效性这一课题便紧迫的呈现在我们面前。下面笔者对课堂提问实效性进行一些粗浅的探究。 　　一、精心备课，作好问题预设 　　苏霍姆林斯基说过“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课花在抠教材上的时间就越少。”充分的备课有助于知识和技能的生成