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合理开发教学资源，优化英语课堂教学 　　【摘 要】随着科学技术的飞速发展，作为英语教师我们应该努力地开发教学资源，使之能更好地培养学生自主学习和实践能力。本文就如何合理开发教学资源进行了一定探究，有利于进一步提高英语教学效果，优化英语课堂教学。 　　【关键词】教学资源；英语课堂教学；优化英语课堂 　　作为一名英语教师我们应该努力地开发教学资源，使之能更好地培养学生自主学习、求异创新、解决问题和实践能力。使教学资源开发活动更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发的针对性和实效性。 　　近年来，笔者在教学中注重开发和整合英语教学新资源，取得了一定的效果，在此简要介绍，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、充分开发和利用英语教材 　　《英语课程标准》中指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是最核心的英语课程资源。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材只能作为新课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师善于使用教材。”在教学过程中，要从实际出发，既要遵循教材，又不囿于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。只有创造性地开发和使用新教材，才能更好地实现课程目标。随着信息技术的发展，新教材编写的指导思想已经明显考虑到接近学生的生活状态，但作为教师仍应充分挖掘教材自身的生活因素，并善于开发教材以外的生活课程资源，追求英语教学的生活性，使英语教材实用化，使学生能学以致用，将自己在课堂上学到的英语知识运用到自己身边的生活中去。同时教师还可引导学生一起参与与教材有关的资源开发，如布置预习作业时，让学生搜集与课文有关的英语素材；利用课文材料进行各种形式的朗读；运用录音带进行听力训练；利用练习册和课外读物做好知识的巩固复习。 　　二、使用自制教具，辅助教学 　　1.恰当的使用简笔画，激发学生的学习乐趣 　　简笔画由简单的线条组成，制作起来十分方便，寥寥几笔就可以揭示词汇、句子、甚至课文的意思，真正达到话中有画，画中有话，使教师的教学效果事半功倍。在学习英语教学中，掌握词汇量的多少直接影响着学习效果。词汇量大，学习英语就觉得轻松自如，兴趣盎然，反之，就觉得枯燥无味，兴趣荡然无存。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才能变枯燥为乐趣，因此，学生如何记忆单词扩大词量激发学习英语的兴趣，就成为每个英语教师必须面对的问题。然而，在学习词汇过程中，限于学生词汇有限，用英语无法解释时，简笔画就成为一种行之有效的手段。 　　2.自制生字卡片、挂图，是教材内容直观化 　　课堂上，教师完全可以根据教学内容，利用事先做好的生字卡片和挂图辅助教学，既可巩固生词，又能节省时间；既能激发学生兴趣，是教材内容直观化，又使教学真正达到方便、快捷、高效。有时还可通过变换训练方式，活跃课堂气氛。如冀教版七年级上Lesson8 Jenny’s Favourite Colour，为了让学生直观的感受颜色，教师可以制作一道彩虹，这样既可迅速掌握颜色的词汇，又可增加知识趣味，让学生畅所欲言。 　　3.利用实物，充实教学 　　教师、学生和教室里的一切都是资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。如冀教版七年级上Lesson 4 What Is It？教师可利用学生教室里，书包里和文具盒里的东西，进行教学，教授新词，结对练习，小组活动；还可进行猜谜，快看快说，快听快指，藏藏、找找、说说等游戏。 　　三、合理使用多媒体，优化课堂教学 　　多媒体教学是时代发展的产物，也是教师对现代化媒体手段的一种接受，对课堂起着非常好的作用。在英语教学中，学生在真实的语言环境中才能更好地理解所传递的信息，激发表达的欲望。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”多媒体课件在教学中加入了图、声、文等信息，使所提供的画面生动形象、声音优美、文字清晰，能将远的拉近、虚的变实、抽象的变具体。它突破了以往教学内容单一化的学习信息呈现方式，使课堂教学生动化，形式新颖化，提高教学内容的表现力和趣味性，从而激发了学生学习英语的好奇心，丰富了课堂上学生的听、看、做的动作，还可将真实的生活情况引入课堂，满足了学生好动的心理，引导他们用英语积极思考，同时也给他们提供了使用英语交际的机会。在多媒体提供的情景中，学生边看边听，视听觉结合，成为感知的主题，学到了新的知识。 　　总之，我们处在一个高度信息化的时代，学生学习的材料不应仅限于纸质的文字，教材还应当包括音乐、彩色学习图画、漫画、电脑软件、网络资源、报刊等多种方式组合成的多种多样的教学媒体。凡对课堂教学起作用的事物，如课堂教学时间、教学资料（包括课程内容和辅助资料）、教学设备、