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因材施教，助力学生健全人格发展 　　中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0393-01 　　从事教育教学工作的教师中，班主任老师的职业特殊性和职业地位，使它在学校这个教学园地，占据主导地位。而班主任老师的言行、举措的适当、适度、得体，将化解许多潜在的矛盾，融洽和睦多方关系，将使我们的师生关系谐振，从而弹奏出一首悦耳动听的校园鸣奏曲。 　　在关注人的核心理念――一切为了每一位学生的发展的新课程学生观中，执教班主任，为班级各项活动的策划、组织、实施者，主要任务就是为学生提供交流展示自己的舞台，帮助学生在生活的社区和周围的自然环境中，获得积极的经验，理解认识地球上各种生命相互依存的关系，并最终让教化行为转变成实践活动，让孩子们以自己的独特方式，为生存、环境、社会带来良性变化，树立健康伦理观，培养相互爱护，相互尊敬，相互净重的品质与相应的价值观，融入和谐人际关系，在这一系列过程中帮助学生发展更为健全的人格。 　　正如当初的一杯黄土，一撮泥沙，经过窑炉千修万练，最终化为瓷器中的经典。校园是泥坯化为瓷器的窑炉。地下一个人，就是天上一颗星，而每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。【英珍妮?古道尔语】是对人施加给自然环境影响中的呼吁。即使再平凡的人，也没有理由被湮没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 　　作