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在化学实验教学中渗透心理健康教育的策略研究 　　摘要：青少年时期是人一生中重要的时期，是心理健康发展的关键时期，在各科教学中都有必要渗透心理健康教育。化学是一门以实验为基础的学科，文章从规范实验操作、小组合作探究实验、实验中的异常现象三方面探讨如何在实验教学中渗透心理健康教育。 　　关键词：化学实验；规范实验操作；小组合作探究实验；实验中的异常现象 　　文章编号：1008-0546（2016）12-0088-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.12.030 　　早在1989年，世界卫生组织就明确提出：“只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德健康四个方面都健全的人，才算是完全健康的人。”可见，健康不仅是躯体情况的反映，它还必须同时包含心理活动的正常和社会适应性的完满，它是这三个方面的综合体现。据2014年1月16日新华日报报道的由团省委会同相关部门完成的《江苏省未成年人心理健康服务状况研究》白皮书显示：江苏省未成年人心理问题发生率约为9%，按全省目前有1450万未成年人计算，约有130多万未成年人存在心理健康问题，而全国未成年人的心理问题发生率为13%，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。加强对青少年心理健康教育势在必行。 　　学校是青少年