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在小学数学教学中培养学生的自主探究能力 　　【摘要】在学习求知的过程中，没有任何“捷径”，唯有动手实践，亲身探析，才能成长和进步。在培养自主探究能力进程中，小学数学教师必须正视小学生学习优势和差距，认真做好“引”和“导”的工作。本文作者简要论述小学数学教师培养学生自主探究能力的方法和举措。 　　【关键词】小学数学 自主探究 课堂教学 学习能力 培养 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0153-02 　　实践是检验真理的唯一标准，是一条亘古不变的至理名言。在学习求知的过程中，没有任何“捷径”，唯有动手实践，亲身探析，才能成长和进步。任何经验和成功，都必须经历“实践”的磨练和“探索”的过程。让学生在学科教学中，充分的动起来，深刻的探起来，积极的思起来，是教师教育教学所肩负的重要职责和根本使命。近年来，徐州地区在推行学讲计划方面力度空前，极大地推动了教学改革工作的开展。这一模式立足于激发学生学习热情，吸纳学生积极参与其中，既要深入思考研究、合作交流，又要善于表达、不断提升，让学生在掌握知识的同时提高了数学综合能力，是行之有效的教学改革模式，本文主要针对这一方面进行简要分析。 　　一、以情感渲染增强学生主体能动探究潜能 　　小学生有着热爱学习、愿意学习的“一腔热诚”，表现出积极、能动的情态，但由于其