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在班主任工作中进行心理健康教育 　　人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，恩格斯曾把它誉为“地球上最美的花朵”。那么小学生的心理则是含苞欲放的花蕾，它更幼??，更需要多方面的、长期的呵护。如果我们用心观察，会发现我们周围有许多学生存在着不同程度的心理行为问题。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为班主任工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。现谈谈我在班主任工作中对学生进行心理健康教育的点滴体会。 　　一、 帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。 　　学生成才，要把成人放在第一位。少年儿童年龄较小，是逐步形成正确人生观、价值观的有利时机。让学生能坦然面对一切困难和挫折，任何时候都能保持良好的心态是非常必要的。为了培养学生形成良好的人生观、价值观，我在本班开展“知名人、学名人”的活动，学生在自己搜集、整理有关资料的过程中，明白自己该怎样学习，怎样做人。把“学会学习、学会生活、学会做人”作为本班的班训，取得了良好的教育效果。 　　二、 组织形式多样有益于身心健康的活动，为学生创造良好的学习环境。 　　良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，促进人际交往，建立团结、合作、友爱、