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地质工程本科生实验能力培养模式的实践和探索 　　 摘要：地质工程专业大学生的动手能力是培养目标的重要组成部分，学生实践能力的强弱在很大程度上反映培养方式的正确与否，而实验是在校大学生培养和提高动手能力的最佳途径。基于教学工作中的实验课以及大学生创新实验项目，探索本科生实验能力的培养模式，分别通过对“大课堂”模式、电子教程预习模式以及精准式培养模式特点的研究，分析各种模式的优势和劣势，对其优点进行整合和优化，建立培养地质工程专业本科生实验能力的高效综合模式。 　　关键词：地质工程;大学生;实验能力;培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0267-03 　　 一、引言 　　工科是一种应用学科，它运用数、理、化等基础学科，结合人类生产生活中的实际问题，对技术经验进行综合和提炼。工科包含的学科很多，比如土木类、水利类、电工类、化工类、机械类等。工科的培养目标是培养在相应的工程领域从事规划、设计、实施以及研究和管理等方面工作的工程技术人才。基于这种培养目标，高校需要大力提高工科学生在校期间的实践动手能力[1]，以达到专业培养目标、满足实际工作要求。实验环节是培养学生实践动手能力的关键环节，因此对实验能力培养模式进行深入探索具有实际意义。国内众多学者对大学生实验能力的培养模式进行了深入的研究，比如开放式实验教