基于i+1理论的大学英语听力网络教学可行性研究.docVIP

基于i+1理论的大学英语听力网络教学可行性研究 　　内容摘要：近年来，国家大学英语四、六级考试模式的不断变革证明了国家培养具有综合实力人才的决心和信心，而听力改革更是重中之重。基于Krashen的i+1语言输入理论的大学英语听力网络教学模式能有效地解决传统听力教学的弊端，优化教学目标和方法，增强学生自主学习意识，提高听力学习效果。 　　关键词：i+1理论 听力网络教学 可行性 　　数字信息化潮流波及社会方方面面。对教育而言，教师对知识的传授和学生对知识的学习吸收如信息一样趋向“速食”，传统的教学模式显然已不能满足需求。因此，传统教学向网络教学的迁移已势在必行，英语教学亦不例外。网络教学具有丰富性、实效性、趣味性等优势，同时Krashen的i+1语言输入理论又为高校教师开展网络教学提供了重要的理论指导。 　　一.大学英语听力改革趋势及听力教学的弊端 　　（一）改革趋势 　　近年来，国家大学英语四、六级考试模式经历了多次改革。2005年6月，四六级考试正式采用全新的710分记分体制，由原来以阅读理解为主（占40%）改革为听力与阅读并重（各占35%）。对话部分增加了TOEFL听力中的长对话，以弥补传统短对话测试听力的不足；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。 　　2013年12月，国家四、六级考委会再次对英语四级考试进行改革，其中包括将听力部分的