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基于学生成长的良好习惯养成教育探究 　　摘 要：给学生创造好的成长环境不如给学生一个好的习惯，帮助学生去除不良习性，养成良好的习惯，可以让学生一生受益。培养学生良好习惯，要在平时生活和学习中进行熏陶，要为学生树立榜样，还要多鼓励。 　　关键词：良好习惯；教师观察；榜样；鼓励 　　中图分类号：G611；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0010-01 　　教师与学生朝夕相伴，对学生的一举一动可谓了如指掌，通过对学生的观察，教师会发现学生身上所带有的不利于其成长的习性，对于此类习性，教师应当帮助学生尽快改正，在帮助学生改正不良习性的过程中，让学生养成良好的习惯。 　　一、儿歌串串唱，习惯里面藏 　　教师对学生习惯的养成，应当建立在学生的生理和心理特点的基础上，找寻学生容易接受的方式进行习惯的培养。比如可以采用儿歌、歌谣的方式对学生进行习惯熏陶，便于习惯记忆。并且此种方式简单易学，能够对学生习惯的培养起到帮助作用。在进行学生习惯培养的过程中，我们会发现很多学生在玩耍的过程中非常开心，可是玩耍完毕之后却总是忘记洗手，一些学生在吃饭的时候，会很快坐在饭桌前，对于洗手之事早已经抛至九霄云外。针对这种情况，可以创作歌谣，加以提醒：“小朋友，真叫棒，游戏学习都很强，游戏之后手也脏，洗手记得打肥皂，手儿干净身体棒。”在每次吃饭之前，让学生们念一念这首《洗手歌》，此时没有洗手的学生总会自觉地去水池边将手洗干净，并且还会用上肥皂。慢慢地学生们养成了饭前便后洗手的好习惯，有的学生还会主动让老师检查，直到老师夸他们手洗得很干净，才会开心地吃饭。在平时，学生们会一边洗手一边念着歌谣，好习惯在学生中间不知不觉就养成了。教师所创作的儿歌尽量要保持词语的押韵，使儿歌念起来顺口，引起学生们日常使用儿歌的兴趣，帮助学生进行好习惯的养成。教师要发挥自己的创造精神，多创作蕴含好习惯的儿歌、歌谣，帮助学生建立良好的生活习惯。 　　二、学习好榜样，大家互帮忙 　　榜样的力量是无穷的，给学生树立一个好的榜样，能够激发学生的上进心，让学生向着标准不断努力，从而培养学生养成好习惯的意识，感受到好习惯的重要意义。同时，教师要培养学生互相帮助的意识，促进好习惯的养成，能够让好习惯尽快在学生中得到普及。例如，在教学过程中，有一次学生们在玩玩具，一个学生将自己的玩具扔到地上，跑去玩其他的玩具，而另一个学生小强将玩具捡起来放到了桌子上，并将自己的玩具与大家分享。我抓住这个机会，对学生进行教育：“同学们，随地乱扔东西的行为对不对呀？”学生们大声地回答：“不对”，“那么我们应该怎么做呢？”大家纷纷发表自己的意见，有的学生说：“要将东西放到原来的位置。”有的学生说：“乱扔东西不是好学生。”我因势利导，肯定了学生们的说法，并表扬了小强：“大家说得都对，小强就做得非常好，既能够对自己的行为进行管理又分享了玩具。我们要向小强好好学习，好不好？”学生们大声回答：“好”。有了学习榜样，学生们都向小强看齐，进行自律管理，小强也更加严格要求自己，整个班级在积极向上的氛围中，建立了好的秩序和习惯。班级要树立学习榜样，教师要指明榜样身上值得大家学习的好习惯，帮助学生建立良好习惯，鼓励学生向榜样学习。教师要培养学生的互助合作精神，彼此鼓励，彼此协助，共同养成良好的生活习惯。 　　三、鼓励是良方，孩子喜洋洋 　　教师在对学生进行习惯培养的过程中，要坚持以鼓励为主，激发学生坚持好习惯的信心和耐力。批评要委婉，其主要目的是让学生认识到问题所在，便于以后的改正。鼓励和赞扬是学生进步的良方，教师在习惯培养过程中，要善于加以运用。例如，在进行学生习惯培养的过程中，有一个学生从前喜欢在课堂上大喊大叫，我耐心地告诉他，上课大声喊叫会打扰到其他同学的学习，是非常不礼貌的行为，并对其进行了批评，但是收效却并不显著，经常还会听他大喊大叫的声音。我依然不厌其烦地进行说服教育，给他讲懂礼貌的故事，直到有一次他乖乖地坐在桌前的小凳子上看书，我不禁赞扬道：“哇，你这样好乖啊，给班级创造了良好的环境，自己也学习到了知识。”他竟然有一点害羞和不好意思，我惊奇地发现，他比之前更加懂得遵守纪律了，走路的时候会放轻脚步，在班级中大喊大叫的行为也减少了很多。于是，我又在班级公开对他进行了表扬，赞扬他进步非常大，其他同学应当向他学习。之后他更加努力学习，还帮助老师对班级进行管理，教导其他同学好好做。每一个学生都是一棵正在成长的幼苗，鼓励的语言就像灌溉幼苗的泉水，只要合理运用，勤于浇灌就能让幼苗茁壮成长。教师在教学中，要多运用鼓励语言，给学生创造一个坚持好习惯的良好氛围。 　　四、结束语 　　好习惯能够让学生的成长沿着既定目标奋力前进，能够让学生的成长充满正能量，提高学生的整体素质。教