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对高校扩招与教学质量问题的思考 院系： 教育科学学院 专业： 小学教育 姓名： 王 欢 学号： 20101243043 二○一二年六月 对高校扩招与教学质量问题的思考 【摘要】：教育教学质量是高校工作永恒的主题。当前，我国高等教育在持续大幅度扩招的必然趋势下必须针对现实问题从师资、办学条件、专业设置、教学管理与改革等方面进行调整以达到高等教育的质和量的同步协调发展为社会发展培养新型人才。 【关键词】: 高校扩招 教学质量 影响因素 措施 教育教学质量关系到学校的社会竞争实力，是学校工作的生命线。高招生规模的不断扩大，使我国高等教育事业出现了生气勃勃、空前繁荣的局面，引起了人们极大的关注和期望，同时也使高等教育的教学质量问题凸现出来，高校能否保障和提高教学质量的问题已经成为社会舆论的一大热点,，并引起了政府各级领导和教育主管部门的高度重视。因此，发展是硬道理，高校的扩招势在必行，但决不能忽视教学质量。 一、扩招后高等教育教学质量令人担忧 江泽民同志指出：“高等教育在整个教育事业中处于龙头地位。高等教育的发展程度和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义现代化建设的未来”。但是长期以来，仅就规模、数量而言，我国高等教育的发展是与其“龙头”地位不相称的。 高等教育的发展应是一个由数量、质量、结构、效益四要素组成的相互依存、相互协调的过程，高等教育能否实现可持续发展，还要看在其发展过程中能否审慎地处理好需求与可能，眼前与长远，规模、结构与质量、效益这三大关系。其中“规模扩大与质量保证”成为目前高等教育发展最为核心的问题，受到高等教育研究界和社会各界的普遍关注。 教育质量是大学教育永恒的主题，是学校的生命线。高校能否保质保量地满足社会对大学的全面要求，不仅影响到社会发展的进程，而且也决定了大学自身从社会获取资源的能力及其生存发展状态。考察近几年来高等教育教学质量，却十分令人担忧。据调查, 1999 年、2000 年学校扩招幅度平均为 30%左右。90. 9% 的被调查者认为，扩招后教学质量有所下降，54. 5% 的人认为有明显下降，近 10% 的人认为有大幅度下降。如何才能使高等教育教学质量尽快走出低谷？是什么原因导致教育教学质量如此急剧的下降？ 二、高校扩招后教学质量下降的原因 高校扩招产生的作用犹如一柄双刃利剑。它在产生广泛而积极的社会影响的同时， 其教育教学质量也出现了一系列的新问题，受到社会各界的普遍关注。总的而言， 主要体现在以下几个方面： 2.1生均教育资源减少和学科结构比例失调 高校硬件资源主要包括教室、实验室、图书馆、食堂、宿舍、运动场等。由于扩招后学生人数猛增，使高校条件的改善跟不上增长的需求。由于书刊涨价幅度较大，高校的图书资料购置经费有限、图书资料缺乏、馆藏图书期刊增量锐减，使图书资料显得更加紧缺，使原本紧张的教育资源更趋紧张。此外，教学实践环节被削弱的问题在扩招前就已呈现出来，扩招则使该问题愈显突出，特别是一些新增专业的专业课程实践教学形同虚设。同时，一些高校的工科和理科专业因基本实验条件不足而无法扩招更多的学生，但文科、管理学科等专业对实验设施的要求相对较低而大幅度招生，造成高校学科结构学生比例严重失调，一些学科专业的教育资源超负荷运转， 为教学质量的保障和提高留下了隐患。 2.2师生比例不够协调，师资力量不足 教师是一种重要的教育教学资源，师生比是衡量教学资源状况的重要指标之一。师生比的提高和保证教学质量之间是有限度的，在国际惯用的高等学校教学质量评估体系中，一般认为师生比1：14对效益和质量最为适宜，据有关统计资料表明，2001年教育部属71所大学， 平均师生比达1：18. 18(其中20以上的20所，25以上的6所, 还有30以上的)。这种师资不足的现状， 导致教师工作量过大， 在有些省份的高校中，教师周课时20节的十分普遍,有的甚至高达周40课时，一人承担3门课以上的教师占60. 2%，最多的达6门。教师教学工作量过重会导致教师疲于应付，很少有时间和精力进行教学研究和知识更新，这就要影响教学质量的提高。 教师是学校办学的主体，是教学活动得以进行的保证，是教育质量的关键因素。几年来，随着教学规模的不断扩大，师资危机日益明显。部分课程因学生人数急剧增加，而不得不实行大班开课，教师给予学生面对面指导的机会减少；教师的教学负担加重，大大减少了开展教学法研究和教学改革工作、进修提高、开展科学研究工作