对杜威基本教育命题静观式的分析.docx

Thesis for Master’ s degree, Shanxi University, 2014The In-position Analyses ofDewey’s Basic Educational PropositionsStudent NameSupervisorMajorSpecialtyDepartmentResearch DurationShan HuangProf. Qingchang LiuPrinciples of EducationBasic Theory of EducationInstitute of Education and Science2011.09-2014.06June, 2014万方数据承诺书承 诺 书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。作者签名：20 年 月 日44万方数据学位论文使用授权声明学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意山西大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。作者签名：导师签名：万方数据20 年45月日目录中 文 摘 要..........................................................................................................................IABSTRACT....................................................................................................................... III绪论...................................................................................................................................1第一章 对“教育即生活”的分析......................................................................................... 51.1 生活的涵义................................................................................................................. 51.1.1 生活的释义...........................................................................................................61.1.2 生活的主体...........................................................................................................71.1.3 生活的特性...........................................................................................................71.2 教育即生活的涵义..................................................................................................... 71.2.1 命题的合理性.......................................................................................................81.2.2 命题的局限性.......................................................................................................9第二章 对“教育