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粤教版高中语文必修四第一单元教案 关注社会 1、写作活动课：关注社会，积累素材 一、教学目标： 知识与技能 1．学会建立自己的素材库，积累写作素材； 2．学会关注社会，搜集适合写作的素材； 3．学会用正确的方法分析各种社会现象，提炼观点。 过程与方法 1．培养学生自主学习的能力和能动学习的能力； 2．训练学生善于观察的意识和发现有价值材料能力； 3．训练学生概括材料和综合运用素材的能力。 情感态度与价值观 树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 能按照要求概括材料内容，提炼观点。 教学难点： 1．根据话题提炼观点和运用素材； 2．正确使用搜集的素材，围绕话题寻找正反素材的例子。 课前准备： 教学安排： 1课时 教学过程 朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。俗话说：巧妇难为无米之炊。写作也如此，写作时觉得写作材料缺乏，或者是积累得不够，或者是有了却不会运用罢，这节课就通过搜集来丰富我们的写作素材库。有些人，有些事，我们需要铭记；有种精神，有些品质，我们要弘扬。这才是我们写作的本意。总结：如何积累写作材料。 1.做生活的有心人； 2.做笔头勤快的人； 3. 注重品行修养 4. 勤于思考和归纳； 第一层次：阅读积累；观察积累； 第二层次：思考积累；归类积累； 第三层次：运用材料，提炼观点。 课后作业。 有很多人认为，大学生卖猪肉合情但不合理。金融海啸的恶劣形势下出现这种情形情有可原。但如果都去从事这些与专业不相干的简单劳动，却是“不合理”的。资料显示，培养一个大学生，国家每年花在大学生身上的钱大约1.3～1.5万元人民币，每个家庭所花费的更多。如果只能去卖猪肉，那么投入的教育资源就是一种巨大的浪费。 但不少签约研究生表示，“无论是什么行业，都必需从基层做起。”而且，在结束3天的卖肉实习后他们表示：“卖猪肉其实很有技术含量，猪肉的切割就可以影响20％的利润。” 针对2009年高校毕业生的就业困境，北京大学校长周其凤说：“事实上我年轻时什么都做过，砌过墙，做过下水工。”他还一再强调，能够充分发挥一个人长处的职业就是好的职业，只有转变择业观念才会化解困境。 请根据以上材料写一则议论文。 要求：1.先摆出社会现象，再从中提取观点，观点要鲜明、集中。 2.摆事实，讲道理，要紧紧围绕论点运用展开分析 3.700字以上 4.卷面整洁，字迹工整，不准使用涂改液 五 、 课堂小结，升华主题。 同学们，让我们一起关注生活，用心聆听，用心感受，做生活的有心人。我们的社会也会因你们的用心关注而更加文明，更加和谐。 2、时评两篇 教学目标 1、学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神； 2、学习掌握概括段意的方法。 教学重点、难点： 1、重点：理解掌握时事评论的写法。 2、难点：概括段意的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 《车队与红灯》 一、字词 摆谱（摆门面或摆架子） 习以为常（常常作某件事，成了习惯） 烙lào印 鸣锣开道（封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论） 肃静回避（严肃寂静，闲人避开） 渊源（比喻事情的本原） 一视同仁（同一看待） 二、课文研讨 （一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一） ——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。 （二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。 ——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。 （三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意） ——1、教给学生概括层次大意的方法。 概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。 常见的基本方法有： ①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。 ③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 ——2、划分层次，概