赴如东马塘中学丰中利学学习考察报告.docVIP

赴如东马塘中学、丰利中学学习考察报告 宝应县教育局教研室 11月29日—30日，各高中分管高三教学的校长、主任、教研室高中各学科教研员在刘局长和朱主任的率领下，一行18人赴如东马塘中学、丰利中学进行了为期两天的学习考察。学习期间，听取了马中的康校长、丰中的严校长关于高中教育教学管理，特别是高三管理方面的做法和经验；走进了原生态的高三课堂，感受了如东高三复习朴实无华而富有实效的教学理念、复习方式。30日下午5：30—7：30，在刘局长的主持下，又趁热打铁地对学习考察的情况进行了交流。两天的学习给大家以强烈的震撼，大家一致认为，这次学习是真正洗脑提神的学习。 两校的基本情况 马塘中学，是位列如东中学、栟茶中学之后的一所完中，高中招生亦在如中、栟中招了42个班之后。马中有12个初中班，55个高中班，本届高三共16个班级。近两年，马中紧盯栟中，高考成绩连年攀升：04年高考共420参考，本科上线320人，其中一本上线178人；05年高考本科上线420多人，其中本一上线236人，高三（1）班是理化重点班，39人中考取南大等重点大学的有38人。 丰利中学，是如东县三类生源的学校（录取的高一新生是当年中考3000名之后的学生），近两年的高考成绩一直列南通市市重点中学之首。在04年高考中本科上线人数234人，其中600分以上有37人。列南通市第25名，列全省第134名；05年高考本科上线人数303人，达线率列南通市第22名，列全省第121名。其中本一133人，600分以上21人。 两校的管理情况 领导精神状态好 交谈中，马塘的刘校长、丰利的戴校长以及其他学校领导，给我们留下的突出印象是，尽管有较强的生存危机感，但他们的精神状态很好，对学校发展、对高考质量有充分的自信。丰利中学的戴校长介绍说，县局下达给学校05届高三的本科指标是150人，学校放大到300人后再行分解（他们的依据是，这届高三经历过高一、高二4次县联考，在全县前3000名中，丰中有一次占到了299人），将县局指标整整翻了一番。这是何等的胆量，何等的自信！05年高考，实际达本科线303人；06年县局下达的本科指标是175人，而学校放大到288人,本一指标58人，学校加到133人，自我加压的意识很强。这也是缘于学校教育教学管理和课堂教学质量的十足底气。 管理理念务实 　　南通对普高任务的定位主要是：为高校培养合格新生，向高校输送高质量的新生。马塘分管教学的康校长说，“不求人人高分，但求人人进步”；丰利中学的严校长也说，他们坚信“每一个学生都可以发展”。正是基于这样务实的理念，才有了如东高考的持续辉煌和大面积丰收；正是有了这样的理念，才有了如东从最后一名学生抓起的实实在在的行动和对学困生的真诚的爱心；也正是有了这样的理念，才有了领导敢管善管、教师乐教善教、学生苦学善学的良好氛围。 对教师管理严爱相济，恒狠并举 丰利中学的校长介绍说，他们对教师既充分关心，又严格要求；认准的事，不仅一抓到底，更是不留情面。如，对教师的福利、住房、爱人下岗等问题，学校尽全力予以解决，免除了教师的后顾之忧。2001年如东有近百位老师外流大城市，而丰利中学无一位老师外流，被南通教育界誉为“丰利现象”，南通电视台专门作了报道。这从一个侧面印证了丰利领导对教师的人文关怀。同时，丰利领导对教师的教学工作顶真碰硬地贯彻“六认真”的要求。这次期中考试，有一位高三教师因为班级没有达标、学科没有达标，在全校教师会上被点名批评3次，此后，这位老师找到校长，请求不要再批评了，保证下次一定教出好成绩，但校长还是在教师会上第4次点名批评了这位老师。校级领导坚持每周推门听课7节，每听完一节课，要化2节课左右的时间与被听课老师进行交流，不仅如此，还要检查被听课老师这学期的所有教案和作业批改的情况。每周一的行政例会，第一个内容就是领导点评、相互交流听课情况，周二在教师会上做成PPT文稿进行点评。对有问题的老师，校领导将与这些老师进行集中戒勉谈话。对不合格的课，还要进行跟踪，老师自认为合格后，请领导再去听课验收。 重视对学生学习的研究和管理 马塘中学十分注重对学生学习心理、学习品质的研究。康校长说，进入高中的学生，在初中时都是班上的成功者，到了高中以后，怎样让他们重拾自信，向着高考的目标不断迈进，这方面大有文章可做。她强调要优化学生学习心理、学习品质，心理健康教育应该渗透在各个方面，“跳出学习抓学习”，班会课统一时间、统一编制教育材料。重视对学习好的学生的心理关注和教育。 两所学校都十分重视对学生的学习管理，强化“三风”（校风、班风、学风）建设。坚持不懈、认认真真、扎扎实实抓高中，特别是高三的常规管理工作。我们所听课的班级，学生的学习资料、各科试卷整理得井然有序；课堂笔记记得清楚而有重点；每一个学生听课都专心致志，全程参与，效率很高。我