教学实践周实践报告.doc

2011级教学实践周报告 指导教师： 学生姓名： 学 号： 系部名称： 学 期 ： 同组学生： 实践地点： 评定成绩： 实验的数据处理与统计 实践目的： 探究新版一毛钱硬币的直径和厚度，并且通过测量、实验数据记录、处理、检验等环节掌握并运用实验的数据处理与统计有关知识。 正文内容： 一、以下是测量之后所得的表格： 表一 ： 实验日期：2012-6-6 序号 厚度/mm 备注 ⒈ 1.67 实验的有效数字为2位数，游标卡尺测量得到精确度为0.02mm，小数点后第二位为估读数据。 ⒉ 1.67 ⒊ 1.66 ⒋ 1.67 ⒌ 1.65 ⒍ 1.66 ⒎ 1.68 ⒏ 1.65 由上表中的数据绘制而成的厚度的折线图： 二、实验数据观测分析：由上图可以看出一元硬币的厚度的测量数据波动情况较小。 计算（数字修约规则采用四舍五入法）： A 平均值 设硬币厚度的平均值为，厚度的标准差为 由公式计算可得： 硬币厚度的平均值为1.66375mm 由计算标准差的公式 可得： 厚度的标准差为 B 可疑数据可靠性的检验和取舍 实验的数据为8组，由狄克逊（Dixon）检验法（ Q检验法 ）说明： 此法适用于一组测量值的一致性检验和剔除离群值，本法中对最小可疑值和最大可疑值进行检验的公式因样本的容量（n）不同而异。 检验结果如下： 1,将所测得的厚度按从小到大的顺寻排序（单位：mm）：1.65,1.65,1.66,1.66,1.67,1.67,1.67,1.68 2，实验范围为8组，按表2： 计算求Q值：根据给定的显著性水平（α）和样本容量（n），从表2查得临界值（Qa）； 由公式：Min: , Max:可得： =（1.66-1.65）/（1.68-1.65）=0..330.554 =（1.67-1.66）/（1.68-1.65）=0.330.683 根据Q值检验法： 若Q≤Q0.05则可疑值为正常值； 若Q0.05＜Q≤Q0.01则可疑值为偏离值； 若Q＞Q0.01则可疑值为离群值 C 实验过程存在的误差分析 说明：根据误差的来源和性质，可将误差分为三类：系统误差、偶然误差和过失误差（粗大误差）。 1系统误差分为：①、方法误差：②、仪器误差；③、试剂误差； ④、主观误差（或操作误差） 2偶然误差（或称随机误差，未定误差）它是由某些无法控制和避免的偶然因素造成的。如：测定时环境温度、湿度、气压的微小波动，仪器性能的微小变化，或个人一时的辨别的差异而使读数不一致等。 3过失误差　除上述两种误差外，往往可能由于工作上粗枝大叶不遵守操作规程等而造成的“过失误差”。如：器皿不洁净，丢损试液，加错试剂，看错砝码、记录或计算错误等。 通过分析，我发现本次实验过程中可能出现的误差为系统误差和偶然误差和过失误差有： 1 个人的视角不同 2 每个硬币的磨损程度不同 3 硬币本身有不同 4 测量时，硬币没有夹好，有可能倾斜着 5 游标卡尺没有固定住，硬币会动 D实践总结 通过这次实践，我懂得了动手永远比动嘴难！在此多谢学长学姐的帮助！ 合作的重要性！合作永远是成功的前提！ 学习与实践，是两个不可分割的部分，唯有将学习的知识融于实践中，才能更好的理解知识。通过亲自动手，我们不仅收获了知识，还增强了自己的实践能力。对我来说，这次的实践周课程与活动对我产生了深远的影响。