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对中职计算机教学中学生创新能力的培养 　　随着科学的发展，计算机应用的普及，越来越多的学校开始注重对学生计算机技术的培养。中职院校作为培养学生社会技能的场所，对于计算机的实际应用较为重视。因此，中职院校在进行计算机技术教学时，应该结合相应的特点，注重教学的趣味性和实践性，以提高学生学习兴趣和实际能力为主，从而培养学生的创新能力，促进学生全面掌握和运用相关知识。 　　一、中职院校计算机教学中存在的问题 　　中职院校与普通高中具有很大不同，中职院校的学生存在综合素质不高，文化课基础较差的特点，因此中职院校在培养学生时，一般注重相关知识的实用性，促进学生能够尽快掌握社会需要的技能。因此在进行计算机教学时，教师要注重利用计算机的实用性进行教学。 　　然而在目前的计算机教学中，教师一般比较注重计算机理论知识的教学，而且教学内容和教学方法比较枯燥和单一，并且课程设计中很少注重计算机的实用性。有的中职院校因为自身发展的原因，导致所能使用的资金不足，无法提供完善的教学设备，而计算机教学又是一个非常注重学生实际操作的课程，因此学生在没有进行良好实际操作的情况下，根本无法对计算机技术进行有效的掌握。另外，中职院校的学生存在素质不高的特点，因此计算机教学课堂会出现较为混乱的学习环境，学生不仅存在纪律性差、上课说话等现象，甚至还存在随意走动的情况。由于教师没有进行良好的管理，导致学生在上课期间并没有完成学习任务，而是通过计算机学会了玩游戏，导致学生的计算机水平无法提高。 　　同时，计算机教师还没有注重学生创新能力的培养，导致学生的计算机水平一直停留在课堂教学的基础知识中。如计算机教师在进行图案绘画教学时，主要细致讲述了线条、圆形、矩形、箭头的运用，却没有注重开发学生的思维，从而导致学生虽然学会了这些技术，却无法灵活运用这些技术进行图案的创作。这样的情况屡见不鲜，如有的学生虽然能够通过计算机等级的考试，却无法利用计算机知识对实际生活中遇到的计算机问题进行有效的解决，导致所学知识没有丝毫的用处。 　　二、中职院校计算机教学中学生创新能力培养的措施 　　1.注重教学方法的灵活运用 　　要想培养中职院校学生计算机创新能力，必须先从教师的教学观念和教学方法入手。传统的教学方法以教师的教为主，这种方法不可取，应该以学生的学为主。教师在教学过程中应该注重采用多种方式进行教学，如启发式、讨论式、问题设置等。如教师在课程教学开始前，不要先急于讲授计算机专业知识，可以先对学生提问，从而提高学生的学习兴趣。如今学生几乎每人都有上网的经历，因此教师可以向学生提出与学生关联较为密切的问题，如网络购物、信息搜索、网络游戏等。 　　如教师在教学PowerPoint的应用时，可以通过问题设置和讨论式的方法进行教学。教师可以先进行PowerPoint的基础知识教学，通过展示优美案例，提高学生的学习兴趣，并通过提问的形式促进学生对基础知识的掌握，学生也可以提出自己的疑问。随后，教师可以设置一个问题，比如如何利用PowerPoint进行下节课课堂教学的设计，并可以要求学生进行讨论。学生通过对基础知识的总结对该问题进行思考，并在与其他学生的讨论中表达自己的想法，最终通过总结其他学生的想法，从而提高自己对PowerPoint的了解和运用。 　　2.创设有趣的学习情境 　　中职院校的学生基本存在学习兴趣不佳的情况，因此，教师在教学时首先应该注重营造良好的学习氛围，创设有趣的学习情境，从而提高学生的学习兴趣。因为学生如果对该门课程不感兴趣，很难掌握该门课程相关的知识。即使学生具有一定的学习责任态度，掌握了相关的课程知识，如果对该课程没有兴趣，也不会主动地去发散思维，从而也就无法提高创新能力。教师可以通过创设有趣的学习情境，提高学生的学习热情，培养学生的主观能动性。 　　教师在教学Photoshop时，可以先展示原本的照片，然后再展示经过处理后的照片，两张照片要具有趣味性和差别性，从而吸引学生的注意，并提起学生的兴趣。随后，教师要进行基础的知识讲解，促使学生掌握相关的运用技巧。最后，教师可以让学生根据“孙悟空大闹天宫”为原型，利用Photoshop进行设计，如将其中一名学生的照片作为孙悟空，然后利用相应的照片和技术，设计出该学生上天入海、七十二变的形象。这样的方式可以提高学生学习操作的积极性，促使学生对相应知识和技术的掌握。 　　3.注重计算机任务的安排 　　教师还应该注重学生的实际动手能力。如教师在教学生制作网页之后，可以让学生通过所学知识和自己的想法，进行个人网站的设计，网页必须具有美观性、创新性，且网页内容必须健康向上。 　　综上所述，中职院校以培养社会技能学生为主，其培养方法、教学观念还存在一定问题，很难使学生实现自我发挥。通过上述分析可知，在计算机教