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对农村高中体育多样化教学方法的探讨 　　摘 要：在农村高中体育教学中，由于受种种条件的限制，如教学方法单一、体育器材匮乏、体育设施落后、师资力量薄弱等等，尤其是在教学方法上，由于教师经常采取给学生讲解、示范动作，让学生模仿、练习，导致学生对体育课程变得不感兴趣，体育课的教学效果也越来越达不到我们预设的目标，所以对当前的教学方法进行创新和改革，实施多样化的教学方法，是身为农村高中体育教师的我们目前应重点关注和研究的问题。 　　关键词：高中体育；多样化；教学方法；游戏教学；分层教学；直观教学 　　现如今，农村学校的体育教学工作在我国的教育体系中占据着重要地位，我国整个体育教育工作的战略重点就是大力发展农村学校体育。所以，身为农村高中的体育教师，我们要高度重视农村的体育教学，并且大力探索和研究各种各样的教学方法，以此激发和维持学生的学习兴趣，并促进学生的身体发展，使学生养成终身锻炼身体的习惯。下面，笔者就结合自身这几年不断摸索总结的经验，对农村高中体育多样化的教学方法进行探讨。 　　一、融入趣味性游戏，进行游戏式教学，激发学生的体育学习欲望 　　农村地区，由于受多种因素的限制，使很多学生都不能全身心地投入到体育活动中，我们的体育教学任务也不能按计划进行，面对这种情况，游戏教学便体现出了它的重要性。而且，高中阶段学生即将高考，学习压力大，玩游戏能使他们的身心得到暂时的放松，能享受到由于体育游戏活动所带来的乐趣，从而激发学生的体育学习欲望，同时也能为学生以更好的状态投入到文化课的学习中做好准备。 　　比如，短跑是体育教学中最基本的一个运动项目，同时也是让学生十分恐惧的一个项目，在进行这一项目的教学与练习时，我们就可以采用融入趣味性游戏的方式来进行，如组织学生玩“折返跑接力”的游戏，游戏方法为：将全班学生分为三组，这三组第一个参加比赛的学生站在同一起跑线，我们发出号令后，短跑开始，每个组学生以击掌的方式进行接力交换，哪一组学生最后冲过终点线，哪一组为输掉的小组，这一小组的学生要接受“五个俯卧撑”的惩罚。这样，我通过在体育课堂中融入这一趣味性游戏，实现了游戏式教学，活跃了课堂气氛，激发了学生的体育学习欲望，同时也达到了对学生进行短跑训练的目的，一举多得。 　　二、注重学生个体差异，进行分层式教学，促进每一位学生的发展 　　传统的高中体育教学，教师采取的都是“一刀切”的教学模式，然而，学生在学习能力、身体素质、运动水平等方面是具有一定差距的，这种教学模式不能适应每位学生的身心发展水平，造成的最直接后果就是吃不着、吃太饱等不公平现象的产生。所以，作为农村高中的体育教师，我们在进行教学目标的设定、教学内容的选取时，要注重学生之间所存在的具体差异，实施分层式教学，从而促使每一位学生都在原有体育基础上获得发展。 　　比如，在篮球课上进行原地双手胸前传接球和行进间运球的内容教学时，根据班里不同学生的水平，我为他们制定了不同的学习目标，如水平较差的学生，通过我们的教学，懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领即可，而剩余学生，除了达到水平较差学生所要达到的学习目标，还要巩固这些技术动作，提高对球的控制和支配能力。这样，通过进行分层式教学，能使班里的每一位学生都参与到适合自身身心发展水平的活动练习中，进而促进他们的体育水平上获得提高。 　　三、有效引进多媒体技术，进行直观式教学，提高体育的教学效果 　　农村地区由于经济条件比较落后，在物质基础上明显落后于城市地区，而传统的课堂教学方式又使学生产生了厌倦感，同时教学效果也达不到我们预期的状态，所以，我们应该向学校建议，争取教育部门的资金投入，然后为学生增添一些现代化的教学设备，如多媒体技术，它集视频、图片、音频等于一身，可以将体育教学内容以直观的方式呈现，既有利于激发学生的学习兴趣，也能增强体育的教学效果。 　　比如，一些较难的技术动作，有时单纯的示范和口头讲解难以让学生正确掌握，这时我们就可以用现代多媒体技术将其呈现出来，如背越式跳高，我们可以利用多媒体课件为学生播放做背越式跳高的视频画面，并将它的要领、重难点等在屏幕上显示，这样，通过不断的直观式画面的播放和讲解，学生就能在大脑中形成这一技术动作的清晰印象，既极大地激发了学生的学习兴趣，学生也对这一技术动作有了正确、深入的理解，增强了体育教学效果。 　　总之，农村学校的体育教学工作在我国的教育体系中占据着重要地位。身为农村高中的体育教师，我们应当极力探索多样化的教学方法，以此来激发和维持学生的学习兴趣，并促进学生身体素质的发展，使学生养成终身锻炼身体的良好习惯。 　　参考文献： 　　[1]高勇.新课标下农村高中体育教学方法创新[J].中国科教创新导刊，2012（1）. 　　[2]黄伟平.农村高中体育教学存在的问题