对幼儿园家长资源有效利用的新思考.docVIP

对幼儿园家长资源有效利用的新思考 　　一、有效利用家长资源的意义 　　随着我国教育改革的进一步深入，家长教育越来越成为幼儿教育的重要组成部分，如何正确有效地利用家长资源促进幼儿全面发展，已经成为幼儿教师的一种教育手段。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”如果能够合理有效地利用家长资源，就能够弥补幼儿教师的教育缺陷。幼儿的成长要受家庭、幼儿园和社会各界的影响。作为学前教育机构的幼儿园，他不仅要担负教育幼儿的任务，而且还要负担起为家长服务的任务。所以说，家长工作是幼儿园不能忽略的重要工作。幼儿教师与家长之间良好的教学互动，可以促进双方的进步，提高幼儿教学的质量，从而促进幼儿的全面发展。 　　二、当前幼儿园家长资源利用的具体现状 　　1.家长缺乏主动性 　　《幼儿园教育指导纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中《纲要》又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”但是透过幼儿园各种活动的表象，深层次地思索，我们总觉得离《纲要》提倡的平等、合作，还有很大的距离。幼儿园用大量的精力筹备活动，家长忙碌地参加，表面上看，家长与幼儿园之间接触交流的机会是多了，但实质上，从家园合作活动的目标的确立，活动的实施等都是以幼儿园为中心，家长只是整个家园合作活动的旁观者、配合者，家园合作的意义也消失了，就更谈不上什么互动了。如：幼儿园向家长开放半日活动，很多的家长请假来参与活动，但是也有的家长因为自己的私事或者是工作原因就放弃了参与半日活动。而前来的家长，有的是从头到尾都低头玩着手机，有的是电话不停，有的是跟边上的家长在闲聊，看着是参与了活动，其实根本就没有家园合作、互动的意义。 　　2.家长资源开发不足 　　家长资源一般可分为三种，也就是显性资源和隐性资源、本班资源和他班资源、独特资源和一般资源。我们现在普遍认为如果能够合理有效地利用家长资源，就能够让幼儿教育更加生动有趣，促进幼儿更好的发展。幼儿教师在利用家长资源的时候，往往很多时候对这些家长资源开发不足。很多幼儿教师一般只是简单的利用了一些显性家长资源、本班资源、独特资源，而忽略了开发很多的隐性资源、他班资源和一般资源。这样做的后果往往是没有充分有效地发挥家长资源，从而在幼儿的教育教学中产生不足。比如说，在进行消防安全知识的教学时，幼儿教师可以了解哪些家长是从事消防工作的，然后可以邀请他们进行教学，这样不仅能更加完善地了解这方面的知识，还能够提高教学的质量，同时也增加了幼儿的感性认识。如果自己所带的班级里没有这类的家长，那么可以在年级组里甚至是整个幼儿园里去挖掘哪些家长是从事消防工作的，并邀请他来幼儿园进行教学。 　　3.家长资源利用的形式单一 　　如今的幼儿园，对家长资源的管理流于形式，缺少统一的规划，对于家长资源的利用的形式还不够丰富，依旧停留在帮助孩子准备一些与主题相关的东西带来幼儿园，传统的开家长会、家访等，让丰富的家长资源流失，同时也没有达到我们所期望的家园共育，更谈不上有助于幼儿的全面发展了。 　　三、如何有效地利用家长资源 　　1.利用家长资源应遵循的原则 　　在谈合理有效地利用家长资源的时候，我们需要注意以下几点。第一点是教师要与家长之间坚持平等尊重原则。幼儿教师千万不要走入一个误区，认为这些家长为幼儿园提供资源是他们应该做的。不论是大事还是小事，当需要家长帮忙的时候需要考虑家长的感受，多换位思考，这样才能激发家长的参与热情，从而更加有效地利用家长资源。第二点是教师要奉行适宜可行原则。有一点要注意的是，并不是所有的活动都需要家长资源，幼儿教师应该充分考虑家长的能力，坚持适宜可行原则，这样才能最大限度地利用家长资源。最后一点是教师要奉行支持引导原则。有很多幼儿教师一般只告诉家长需要他们做什么，很少有教师告诉家长为什么这么做。这样做容易引起家长只是把这当成一个不能不完成的任务，从而缺乏积极性，导致教学效果的下降。因此，教师需要积极支持引导家长，告诉他们活动的意义，这样有利于活动的开展。 　　2.合理利用家长资源的方法 　　（1）建立资源数据库 　　幼儿教师要想充分有效地利用家长资源，就必须对家长的情况进行充分的了解，并进行整体的规划。在新生入园时采集家长信息，包括家长的职业、专长、个人爱好等，然后及时根据家长的不同特点和能力，对家长可参与的各项工作岗位和职能进行认真分析，并输入家长资源信息库。信息库的内容会随着家长的参与程度而不断地丰富，使家长成为幼儿园的家长老师